| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 概述 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外自主学习研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内自主学习研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 对已有研究的简评 | 第13-14页 |
| 1.5 本文研究方法与框架 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第14-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 人本主义理论 | 第15页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 终身学习思想 | 第16-17页 |
| 2.4 社会认知理论 | 第17-19页 |
| 3 大学生自主学习现状调查及其分析 | 第19-50页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.3 问卷设计 | 第20-21页 |
| 3.4 量表的信效度检验 | 第21-24页 |
| 3.4.1 量表的信度检验 | 第21页 |
| 3.4.2 量表效度检验 | 第21-24页 |
| 3.5 大学生自主学习现状分析 | 第24-50页 |
| 3.5.1 大学生自主学习能力总体情况分析 | 第24-36页 |
| 3.5.2 大学生自主学习在性别、年级、学科等方面的描述性统计分析 | 第36-40页 |
| 3.5.3 大学生自主学习的差异性分析 | 第40-50页 |
| 4 改善大学生自主学习现状的对策建议 | 第50-56页 |
| 4.1 学生本身要注重自主学习能力的培养 | 第50-52页 |
| 4.2 教师需树立新型“教学观”和“师生观” | 第52-53页 |
| 4.3 学校需管理与服务并重，改善学生学习环境 | 第53-54页 |
| 4.4 学生自主学习能力的养成，还需要政府的努力和社会风气的引导 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第65页 |