| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一)选题缘起 | 第9页 |
| (二)文献综述 | 第9-12页 |
| (三)主要内容和创新之处 | 第12-13页 |
| (四)研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文献研究法 | 第13页 |
| 2、问卷调查法 | 第13页 |
| 3、案例分析法和课堂观察法 | 第13-14页 |
| 一、质疑能力的内涵及其理论背景 | 第14-19页 |
| (一)质疑能力的内涵 | 第14-15页 |
| (二)质疑的特点 | 第15-16页 |
| 1、适度性 | 第15页 |
| 2、反思性 | 第15页 |
| 3、深刻性 | 第15-16页 |
| (三)质疑能力培养的理论基础 | 第16-19页 |
| 1、教育学基础 | 第16页 |
| 2、心理学基础 | 第16-17页 |
| 3、学科教学基础 | 第17-19页 |
| 二、高中现当代小说教学中对学生质疑能力培养的可行性及意义 | 第19-27页 |
| (一)高中现当代小说教学概况 | 第19-21页 |
| 1、现当代小说内涵 | 第19页 |
| 2、现当代小说作品在高中语文教材中的分布及在高考中的比重 | 第19-21页 |
| (二)培养学生质疑能力的可行性 | 第21-24页 |
| 1、在现当代小说教学中培养学生质疑能力的优势 | 第22-23页 |
| 2、现当代小说教学中培养质疑能力的心理基础 | 第23-24页 |
| (三)高中现当代小说教学培养学生质疑能力的意义 | 第24-27页 |
| 1、有利于激发学生对现当代小说作品的阅读兴趣 | 第24-25页 |
| 2、有利于培养学生深入挖掘现当代小说作品的能力 | 第25页 |
| 3、有利于提高学生整体的语文素养 | 第25-27页 |
| 三、高中现当代小说教学中培养学生质疑能力的现状及原因分析 | 第27-37页 |
| (一)高中现当代小说教学中培养学生质疑能力的现状 | 第27-30页 |
| 1、现当代小说教学中学生课堂质疑能力表现的问卷调查 | 第27-29页 |
| 2、现当代小说教学中教师培养学生质疑能力状况的问卷调查 | 第29-30页 |
| (二)高中现当代小说教学中培养学生质疑能力的问题及归因 | 第30-37页 |
| 1、存在的问题 | 第30-33页 |
| 2、存在问题的原因 | 第33-37页 |
| 四、高中现当代小说作品教学方面的实践构想 | 第37-47页 |
| (一)高中现当代小说教学中培养学生质疑能力的策略 | 第37-44页 |
| 1、培养质疑的动机和兴趣 | 第37-39页 |
| 2、掌握质疑的方法 | 第39-42页 |
| 3、拓宽质疑的教学途经 | 第42-44页 |
| (二)在现当代小说教学实践中应注意的问题 | 第44-47页 |
| 1、质疑要适时,适量,适度 | 第44-45页 |
| 2、处理好应试教育与质疑能力的矛盾 | 第45-46页 |
| 3、注意学生对问题的接受和处理能力 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
