| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 第2章 教学目标的相关研究 | 第13-23页 |
| 2.1 教学目标的概述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 教学目标含义 | 第13页 |
| 2.1.2 教学目标的功能 | 第13-14页 |
| 2.1.3 课程与教学目标体系 | 第14-15页 |
| 2.2 教育目标分类 | 第15-19页 |
| 2.2.1 传统的目标分类 | 第15-16页 |
| 2.2.2 布卢姆等的教育目标分类 | 第16-17页 |
| 2.2.3 加涅的学习结果分类理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 国内学者对教育目标分类的探索 | 第18-19页 |
| 2.3 现代课程与教学目标的价值取向 | 第19-23页 |
| 2.3.1 “普遍性目标”价值取向 | 第20页 |
| 2.3.2 “生成性目标”价值取向 | 第20-21页 |
| 2.3.3 “表现性目标”价值取向 | 第21页 |
| 2.3.4 “行为目标”价值取向 | 第21-23页 |
| 第3章 高中物理课堂教学目标的预设 | 第23-39页 |
| 3.1 教学目标预设的含义 | 第23-26页 |
| 3.1.1 教学目标预设的含义 | 第23页 |
| 3.1.2 高中物理课堂教学目标预设的特点 | 第23-25页 |
| 3.1.3 高中物理教学目标预设的意义 | 第25-26页 |
| 3.2 高中物理教学目标预设的依据 | 第26-29页 |
| 3.2.1 高中物理课程标准 | 第26页 |
| 3.2.2 高中物理教学内容 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学生的现实状况 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教学环境 | 第28-29页 |
| 3.3 高中物理教学目标预设的原则 | 第29-31页 |
| 3.3.1 整体性原则 | 第29页 |
| 3.3.2 层次性原则 | 第29-30页 |
| 3.3.3 发展性原则 | 第30页 |
| 3.3.4 具体性原则 | 第30-31页 |
| 3.4 高中物理教学目标的表述 | 第31-33页 |
| 3.4.1 高中物理教学目标表述的行为动词 | 第31-32页 |
| 3.4.2 高中物理教学目标表述方法 | 第32-33页 |
| 3.5 高中物理教学目标预设的策略 | 第33-39页 |
| 3.5.1 了解学情,找准教学目标起点 | 第33-35页 |
| 3.5.2 教师不断提高自身的素质，有利于提高教学目标预设的质量 | 第35页 |
| 3.5.3 吃透课程标准，了解教材编写思路 | 第35-36页 |
| 3.5.4 弹性预设教学目标 | 第36-39页 |
| 第4章 高中物理课堂教学目标的生成 | 第39-51页 |
| 4.1 高中物理教学目标生成的含义 | 第39-41页 |
| 4.1.1 教学目标生成的含义 | 第39-40页 |
| 4.1.2 高中物理教学目标生成的特点 | 第40页 |
| 4.1.3 高中物理教学目标生成的意义 | 第40-41页 |
| 4.2 高中物理教学目标生成的条件 | 第41-44页 |
| 4.2.1 弹性预设是生成教学目标的前提 | 第41页 |
| 4.2.2 教学民主可以营造一个有效生成教学目标的氛围 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教师综合素质决定教学目标生成的质量 | 第42页 |
| 4.2.4 教学互动是生成教学目标的关键 | 第42-43页 |
| 4.2.5 动态评价是生成教学目标的动力 | 第43-44页 |
| 4.3 高中物理教学目标生成的过程 | 第44-48页 |
| 4.3.1 教学目标在“对话”中生成 | 第44页 |
| 4.3.2 教学目标在“矛盾”中生成 | 第44-45页 |
| 4.3.3 教学目标在“情境”中生成 | 第45页 |
| 4.3.4 教学目标在“错误”中生成 | 第45-46页 |
| 4.3.5 教学目标在“意外”中生成 | 第46-47页 |
| 4.3.6 教学目标在“实验”中生成 | 第47-48页 |
| 4.4 正确处理教学目标生成与预设的关系 | 第48-51页 |
| 4.4.1 高中物理课堂教学目标预设是精彩生成的基础和保证 | 第48-49页 |
| 4.4.2 高中物理课堂教学目标生成是预设的补充和发展 | 第49-50页 |
| 4.4.3 高中物理课堂教学目标预设与生成两者相辅相成 | 第50-51页 |
| 第5章 研究结果与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究结果 | 第51页 |
| 5.2 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第59页 |
