新课改背景下漳州市普通高中选修课设置及实施现状研究--以X中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程改革的动力 | 第11页 |
| 1.1.2 适应高中课程多样化发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 促进高中生全面和谐发展 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 普通高中 | 第13页 |
| 1.3.2 选修课 | 第13-14页 |
| 1.3.3 课程设置 | 第14页 |
| 1.3.4 课程实施 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.4.1 高中选修课设置现状研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4.2 高中选修课实施现状研究综述 | 第18-21页 |
| 1.4.3 已有研究的评析 | 第21-22页 |
| 1.5 研究设计 | 第22-26页 |
| 1.5.1 研究内容及研究重难点 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 1.5.3 研究思路与研究方法 | 第24-26页 |
| 2 新课改背景下高中选修课的理论基础及特征 | 第26-32页 |
| 2.1 新课改背景下高中选修课的理论基础 | 第26-28页 |
| 2.1.1 新课程改革的课程观 | 第26页 |
| 2.1.2 新课程改革的教师观 | 第26-27页 |
| 2.1.3 新课程改革的学生观 | 第27-28页 |
| 2.2 新课改背景下高中选修课的特征 | 第28-32页 |
| 2.2.1 整合性 | 第28-30页 |
| 2.2.2 实践性 | 第30-31页 |
| 2.2.3 开放性 | 第31-32页 |
| 3 普通高中选修课设置及实施现状调查结果与分析 | 第32-60页 |
| 3.1 普通高中选修课设置现状分析 | 第32-37页 |
| 3.1.1 学生选课现状 | 第32-33页 |
| 3.1.2 选修课的总体设置现状 | 第33-34页 |
| 3.1.3 校本课程的设置现状 | 第34-37页 |
| 3.2 普通高中选修课实施现状调查结果与分析 | 第37-55页 |
| 3.2.1 调查过程 | 第37-38页 |
| 3.2.2 调查结果与分析 | 第38-55页 |
| 3.3 普通高中选修课实施存在的问题及原因分析 | 第55-60页 |
| 3.3.1 课程意识淡薄 | 第55-56页 |
| 3.3.2 课程资源匮乏 | 第56-57页 |
| 3.3.3 学校管理机制不健全 | 第57-58页 |
| 3.3.4 教育评价机制不完善 | 第58-60页 |
| 4 普通高中选修课实施的建议 | 第60-65页 |
| 4.1 增强课程意识，提高教学质量 | 第60-61页 |
| 4.1.1 加大教师培训力度，提高教师队伍素质 | 第60页 |
| 4.1.2 搭建交流互动平台，培养学生主动意识 | 第60-61页 |
| 4.2 加大教育投资，优化资源配置 | 第61-62页 |
| 4.2.1 制定相关政策，确保经费投入落到实处 | 第61页 |
| 4.2.2 开发优质资源，保障优质资源合理利用 | 第61-62页 |
| 4.3 加强管理力度，完善选课制度 | 第62-63页 |
| 4.3.1 发挥宏观监管作用，加大微观管理力度 | 第62页 |
| 4.3.2 建构选课指导体系，完善选课指导制度 | 第62-63页 |
| 4.4 改变评价方式，促进高考改革 | 第63-65页 |
| 4.4.1 倡导综合评价，尊重学生的主体地位 | 第63页 |
| 4.4.2 改革高考制度，促进学生的全面发展 | 第63-65页 |
| 5 研究的不足与反思 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第71-72页 |
| 附录 B：X 中学高中课程设置汇总表 | 第72-74页 |
| 附录 C：X 中学高中学分分配表 | 第74-75页 |
| 附录 D：普通高中选修课实施调查问卷(教师) | 第75-77页 |
| 附录 E：普通高中选修课实施调查问卷(学生) | 第77-79页 |
| 附录 F：普通高中选修课实施访谈提纲 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
