| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Tables and Figures | 第11-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第13页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-28页 |
| 2.1 Interlanguage Pragmatics | 第15-17页 |
| 2.1.1 Studies on Interlanguage Pragmatics | 第15-16页 |
| 2.1.2 Interlanguage Pragmatic Competence | 第16-17页 |
| 2.2 Second Language Acquisition of Speech Acts | 第17-18页 |
| 2.3 Advice-Giving | 第18-28页 |
| 2.3.1 The Definition of Advice | 第18-21页 |
| 2.3.2 Strategies of Realization of Advice-Giving | 第21-23页 |
| 2.3.3 Studies on the Speech Act of Advice | 第23-24页 |
| 2.3.4 Studies on Advice Columns | 第24页 |
| 2.3.5 Studies on Advice-Giving Online | 第24-28页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第28-32页 |
| 3.1 Politeness Theory | 第28-29页 |
| 3.2 Theories in Aquisition of Second Language | 第29-30页 |
| 3.2.1 The Input Hypothesis | 第29页 |
| 3.2.2 The Output Hypothesis | 第29-30页 |
| 3.2.3 Noticing Hypothesis | 第30页 |
| 3.3 Pragmatic Competence | 第30-32页 |
| 3.3.1 Pragmatic Failure | 第30-31页 |
| 3.3.2 Pragmatic Transfer | 第31-32页 |
| Chapter Four Methodology | 第32-36页 |
| 4.1 The Participants | 第32页 |
| 4.2 Research Questions | 第32页 |
| 4.3 Data Collection | 第32-34页 |
| 4.4 Data Analysis Procedures | 第34-36页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第36-61页 |
| 5.1 Frequency of the Semantic Formulas | 第36-50页 |
| 5.1.1 The Linguistic Realization of Discursive Moves | 第36-43页 |
| 5.1.2 Advice Linguistic Realization Strategies | 第43-46页 |
| 5.1.2.1 Direct Forms | 第44-45页 |
| 5.1.2.2 Conventionalized Forms | 第45-46页 |
| 5.1.2.3 Indirect Forms | 第46页 |
| 5.1.3 Redressive Forms | 第46-50页 |
| 5.1.3.1 Positive Politeness Forms | 第48-49页 |
| 5.1.3.2 Negative Politeness Forms | 第49-50页 |
| 5.2 The Development of EFL Students Pragmatic Awareness of Advice Giving | 第50-58页 |
| 5.3 Pragmatic Transfer | 第58-61页 |
| Chapter Six Conclusion | 第61-65页 |
| 6.1 Major Findings | 第61-62页 |
| 6.2 Theoretic, Practical and Pedagogical Implications | 第62-63页 |
| 6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Studies | 第63-65页 |
| References | 第65-69页 |
| Appendix | 第69-71页 |
| Acknowledgements | 第71页 |
