高中地理课堂中“两案”式教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 国家素质教育的实施 | 第7-8页 |
| 1.1.2 高中地理课标的实施 | 第8页 |
| 1.1.3 辽宁省高中地理教育现状 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 2.研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1 地理教学模式的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 “两案”式地理教学模式研究 | 第13-15页 |
| 3.高中地理课堂教学现状分析 | 第15-18页 |
| 3.1 基于访谈结果对高中生地理学习现状分析 | 第15-16页 |
| 3.1.1 高中生的学习特征 | 第15页 |
| 3.1.2. 地理学科的特性 | 第15-16页 |
| 3.2. 高中地理教学现状分析 | 第16-18页 |
| 3.2.1 传统教学模式的应用 | 第16-17页 |
| 3.2.2 应试教育的影响 | 第17-18页 |
| 4.“两案”的编写与设计 | 第18-31页 |
| 4.1 学案的编写 | 第18-22页 |
| 4.1.1 学案的组成及功能意义 | 第18-19页 |
| 4.1.2 制定准确的学习目标 | 第19-20页 |
| 4.1.3 情境问题设立的合理性 | 第20-21页 |
| 4.1.5 彰显高中地理学科特点 | 第21-22页 |
| 4.2 教案的编写 | 第22-29页 |
| 4.2.1 教案的组成及功能意义 | 第22-23页 |
| 4.2.2 合理分析教材和学情 | 第23-26页 |
| 4.2.3 以学生学习为主题 | 第26页 |
| 4.2.4 确保学习内容的准确性和完整性 | 第26页 |
| 4.2.5 适时进行教学反思 | 第26-27页 |
| 4.2.6 教学设计简洁易操作 | 第27-29页 |
| 4.3. “两案”在使用中的注意事项 | 第29-31页 |
| 5.“两案”式教学实施与分析 | 第31-33页 |
| 5.1 “两案”式课堂教学实施 | 第31页 |
| 5.2 “两案”式课堂教学结果分析 | 第31-33页 |
| 6.结论 | 第33-35页 |
| 6.1. 基本结论 | 第33页 |
| 6.2 仍存在的问题 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录A 学案模版 | 第36-37页 |
| 附录B 教案模版 | 第37-38页 |
| 附录C 检测试卷 | 第38-41页 |
| 附录D 访谈问题及学生回答 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
