| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、前人研究 | 第9-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 小学低年级亲子阅读的理论研究及调查现状 | 第14-30页 |
| 第一节 小学低年级亲子阅读的理论研究 | 第14-18页 |
| 一、小学低年级学生心理认知发展特点与阅读兴趣培养 | 第14-15页 |
| 二、亲子阅读的基本要素与其相互关系 | 第15-16页 |
| 三、小学低年级亲子阅读的意义 | 第16-18页 |
| 第二节 小学低年级亲子阅读活动现状调查 | 第18-30页 |
| 一、小学低年级学生基本阅读情况调查 | 第18-20页 |
| 二、亲子阅读情况调查 | 第20-26页 |
| 三、亲子阅读效果及影响调查 | 第26-30页 |
| 第二章 小学低年级亲子阅读存在的问题与分析 | 第30-36页 |
| 第一节 家长对亲子阅读认识不足 | 第30-32页 |
| 一、“亲子阅读”并非简单的伴读行为 | 第30-31页 |
| 二、家长对“亲子阅读”缺乏重视 | 第31页 |
| 三、重母子阅读,轻父子阅读 | 第31-32页 |
| 第二节 亲子阅读对调动孩子阅读兴趣效果不尽人意 | 第32-36页 |
| 一、家长注重知识传授,忽略兴趣培养 | 第32-33页 |
| 二、阅读指导方法缺乏科学性 | 第33-35页 |
| 三、阅读材料选择具有盲目性 | 第35-36页 |
| 第三章 小学低年级亲子阅读改进建议 | 第36-48页 |
| 第一节 树立正确的亲子阅读观念 | 第36-38页 |
| 一、明确亲子阅读的价值 | 第36页 |
| 二、坚持亲子互动的理念 | 第36-37页 |
| 三、提高父亲的参与意识 | 第37-38页 |
| 第二节 把握正确的亲子阅读原则 | 第38-40页 |
| 一、兴趣原则 | 第38-39页 |
| 二、适时原则 | 第39页 |
| 三、专注原则 | 第39-40页 |
| 四、耐心原则 | 第40页 |
| 第三节 采用新颖活泼的阅读指导方法 | 第40-43页 |
| 一、朗读法,提高儿童的口语能力 | 第41页 |
| 二、讲述提问法,提升儿童对阅读材料的理解和分析能力 | 第41-42页 |
| 三、游戏法,增添亲子阅读的趣味 | 第42页 |
| 四、角色扮演法,提高儿童对人物形象的分析能力 | 第42-43页 |
| 五、改编故事法,发展儿童想象和思维能力 | 第43页 |
| 第四节 选择合适的阅读材料 | 第43-45页 |
| 第五节 营造良好的亲子阅读环境 | 第45-48页 |
| 一、优化家庭内部的阅读环境 | 第45-46页 |
| 二、扩大亲子阅读的外围支持 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-64页 |
| 致谢 | 第64页 |