教育中的对话传统及其现代价值--基于孔子与苏格拉底的对话实践分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究述评 | 第11-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-23页 |
| 五、研究内容与研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 孔、苏对话的主体 | 第25-44页 |
| 一、孔子对话主体 | 第25-33页 |
| (一)“先知”的老师与善问的学生 | 第26-31页 |
| (二)亲密开放的师生关系 | 第31-33页 |
| 二、苏格拉底对话主体 | 第33-44页 |
| (一)“无知”的苏格拉底与存有“先行结论”的学生 | 第34-40页 |
| (二)民主平等的师生关系 | 第40-44页 |
| 第三章 孔、苏对话内容 | 第44-53页 |
| 一、孔子对话内容 | 第44-48页 |
| (一)指向“怎么做”的对话内容 | 第44-47页 |
| (二)“怎么做”的指向对对话的影响 | 第47-48页 |
| 二、苏格拉底对话内容 | 第48-53页 |
| (一)指向“是什么”的对话内容 | 第48-51页 |
| (二)“是什么”的指向对对话的影响 | 第51-53页 |
| 第四章 孔、苏对话方法 | 第53-64页 |
| 一、孔子对话方法 | 第53-56页 |
| (一)语不言尽,留置悬念 | 第53-54页 |
| (二)揆情度理,主动提点 | 第54页 |
| (三)巧妙回应,避而不答 | 第54-55页 |
| (四)明辨问题,问而后答 | 第55-56页 |
| 二、苏格拉底对话方法 | 第56-64页 |
| (一)考察逻辑,推理论述 | 第56-58页 |
| (二)转换主题,带动思考 | 第58-61页 |
| (三)列举反例,验证论点 | 第61-64页 |
| 第五章 孔、苏对话的现代价值 | 第64-72页 |
| 一、培养学生想问与善问的能力 | 第64-66页 |
| 二、提问与解惑要贴近学生生活 | 第66-67页 |
| 三、真诚是师生对话的基本条件 | 第67-69页 |
| 四、教师要善于调整知与不知的对话角色 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
