陈望道写作学思想及其对中学写作教学实施的启示
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状及存在问题 | 第9-12页 |
| 三、研究的方法和创新所在 | 第12-14页 |
| 第一章 陈望道写作学思想得以形成的历史文化语境 | 第14-17页 |
| 第一节 以马克思主义为主的国外思想之影响 | 第14-15页 |
| 第二节 “五四”以来国内社会文化背景之制约 | 第15-17页 |
| 第二章 陈望道写作学思想的内涵 | 第17-27页 |
| 第一节 “求真”的写作态度 | 第17-18页 |
| 一、避免“技巧主义” | 第17-18页 |
| 二、避免“情绪主义” | 第18页 |
| 第二节 语法学视野下“文章构造” | 第18-21页 |
| 一、选词适彻，蓄词有效 | 第19-20页 |
| 二、造句自然，表达完美 | 第20页 |
| 三、一中心，一段落 | 第20-21页 |
| 第三节 文体学视野下“文章体制” | 第21-24页 |
| 一、文体的旨趣和效用 | 第22-23页 |
| 二、文体实现的写作要领 | 第23-24页 |
| 第四节 修辞美学视野下“文章美质” | 第24-27页 |
| 一、知识上的美质——明晰 | 第25页 |
| 二、情感上的美质——遒劲 | 第25-26页 |
| 三、审美上的美质——流畅 | 第26-27页 |
| 第三章 中学写作教学现状调查分析 | 第27-32页 |
| 第一节 作文教学的现状调查 | 第27-29页 |
| 一、由“畏惧”到“应付”的学生写作态度问题 | 第27-28页 |
| 二、由“功利”到“随意”的教师写作教学问题 | 第28-29页 |
| 第二节 写作教学问题存在的原因 | 第29-32页 |
| 一、教师“教”存在的原因 | 第29-30页 |
| 二、学生“学”存在的原因 | 第30-32页 |
| 第四章 陈望道思想对中学写作教学的启示及实施案例 | 第32-45页 |
| 第一节 从真情中端正学生写作态度 | 第32-36页 |
| 一、端正写作态度 | 第32-33页 |
| 二、强调真情流露 | 第33-34页 |
| 三、实施案例 | 第34-36页 |
| 第二节 从修改中培养学生结构意识 | 第36-40页 |
| 一、明确“文章结构”的价值 | 第36-37页 |
| 二、修改中提高结构能力 | 第37-38页 |
| 三、实施案例 | 第38-40页 |
| 第三节 从阅读和习作中培养学生文体意识 | 第40-45页 |
| 一、阅读树立文体意识 | 第40-41页 |
| 二、在习作中养成文体能力 | 第41-42页 |
| 三、实施案例 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
