| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13页 |
| 四、研究的主要内容、方法及思路 | 第13-15页 |
| (一)研究主要内容 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| (三)研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第15-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| (一)问题 | 第15页 |
| (二)问题设计 | 第15-16页 |
| (三)问题设计能力 | 第16页 |
| (四)问题设计能力的表现形式 | 第16-17页 |
| 二、研究的理论基础 | 第17-21页 |
| (一)问题教学理论 | 第18页 |
| (二)布鲁纳的发现式教学理论 | 第18-19页 |
| (三)建构主义理论 | 第19-20页 |
| (四)苏格拉底问答教学理论 | 第20-21页 |
| 第三章 关于中学化学教师问题设计能力的调查 | 第21-45页 |
| 一、调查目的、对象及方法 | 第21页 |
| (一)调查目的 | 第21页 |
| (二)调查对象 | 第21页 |
| (三)调查方法 | 第21页 |
| 二、问卷的编制与设计 | 第21-22页 |
| 三、问卷的数据收集 | 第22页 |
| 四、问卷的数据处理 | 第22-29页 |
| (一)调查对象人口统计学信息 | 第22-23页 |
| (二)信度分析 | 第23-25页 |
| (三)效度分析 | 第25页 |
| (四)因子分析 | 第25-28页 |
| (五)独立样本T检验 | 第28-29页 |
| 五、调查的结果讨论 | 第29-45页 |
| (一)关于中学化学教师问题设计的原则方面 | 第29-33页 |
| (二)关于中学化学教师对问题设计的自我反思与评价方面 | 第33-35页 |
| (三)关于中学化学教师问题设计中问题的来源方面 | 第35-37页 |
| (四)关于中学化学教师问题设计的依据方面 | 第37-38页 |
| (五)关于中学化学教师问题设计中遇到问题的解决办法方面 | 第38-40页 |
| (六)关于中学化学教师问题设计的意识方面 | 第40-43页 |
| (七)调查的结论 | 第43-45页 |
| 第四章 中学化学教师问题设计能力的养成策略 | 第45-51页 |
| 一、问题设计的意识 | 第45-47页 |
| (一)中学化学教师在平常教学中的问题设计的意识 | 第45页 |
| (二)设计问题串的意识 | 第45-47页 |
| 二、问题设计的科学性 | 第47页 |
| 三、问题设计的层次性 | 第47-48页 |
| 四、创设问题情境 | 第48-50页 |
| (一)根据学生的日常生活创设问题情景 | 第48页 |
| (二)通过化学实验创设问题情境 | 第48-49页 |
| (三)利用相关新闻、消息创设问题情景 | 第49页 |
| (四)利用趣味故事或化学史料创设问题情境 | 第49-50页 |
| 五、自我反思与评价 | 第50-51页 |
| 结论与展望 | 第51-53页 |
| 一、研究结论 | 第51-52页 |
| 二、研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |