高中语文的现当代散文教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究成果综述 | 第9-12页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 现当代散文的概述 | 第13-17页 |
| 第一节 现当代散文的概念 | 第13-14页 |
| 第二节 现当代散文的基本特点 | 第14-17页 |
| 一、取材广泛 | 第14页 |
| 二、形式自由 | 第14-15页 |
| 三、语言优美 | 第15页 |
| 四、情感真挚 | 第15-17页 |
| 第二章 高中现当代散文的地位及意义 | 第17-22页 |
| 第一节 人教版高中语文教材的现当代散文分布 | 第17-18页 |
| 第二节 现当代散文在语文高考中所占的分值比重 | 第18-19页 |
| 第三节 现当代散文对高中生的重要意义 | 第19-22页 |
| 一、开阔视野,扩充知识储备 | 第19-20页 |
| 二、培养审美观,发现美,体会美,创造美 | 第20页 |
| 三、树立正确的价值观,塑造健全的人格 | 第20-22页 |
| 第三章 高中现当代散文的教学现状 | 第22-33页 |
| 第一节 高中现当代散文教学的调查问卷结果及分析 | 第22-30页 |
| 一、教师版调查问卷 | 第22-25页 |
| 二、学生版调查问卷 | 第25-30页 |
| （一）学生阅读的兴趣倾向 | 第25-26页 |
| （二）学生对现当代散文学习的态度认知 | 第26-27页 |
| （三）学生对现当代散文学习的方法习惯 | 第27-29页 |
| （四）学生对课堂效果的反馈 | 第29-30页 |
| 第二节 高中现当代散文教学存在的问题 | 第30-33页 |
| 一、教师方面 | 第30-31页 |
| （一）对课标理念要求不明晰 | 第30页 |
| （二）教学缺乏诵读方法指导 | 第30-31页 |
| （三）教学应试性色彩明显 | 第31页 |
| （四）阅读与写作缺乏有效统一 | 第31页 |
| 二、学生方面 | 第31-33页 |
| （一）阅读兴趣不强 | 第31-32页 |
| （二）课堂自主性欠缺 | 第32-33页 |
| 第四章 高中现当代散文教学的有效策略 | 第33-48页 |
| 第一节 以课标理念,提升教师素养 | 第33-35页 |
| 一、研读课标要求,引领教学方向 | 第33-34页 |
| 二、落实课标要求,提升教学能力 | 第34-35页 |
| 第二节 重视朗读,给予方法指导 | 第35-37页 |
| 第三节 品味语言,还原文章之美 | 第37-39页 |
| 一、体味遣词炼字 | 第37-38页 |
| 二、感受语言意境 | 第38-39页 |
| 第四节 体悟情感,调动学生主动性 | 第39-42页 |
| 一、走近作者的世界 | 第40-41页 |
| 二、调动学生的体验 | 第41-42页 |
| 第五节 读写结合,促进语文能力有效统一 | 第42-45页 |
| 一、语言表达,读写结合 | 第42-44页 |
| 二、各类体例,读写结合 | 第44-45页 |
| 第六节 多元评价,丰富师生教学维度 | 第45-48页 |
| 一、教师方面 | 第45-46页 |
| 二、学生方面 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
