| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 论文研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.案例分析法 | 第13页 |
| 3.问卷调查法 | 第13-14页 |
| (四) 创新之处 | 第14-15页 |
| 1.研究角度具有时代性 | 第14页 |
| 2.研究策略具有针对性 | 第14-15页 |
| 一、思想政治学科核心素养中的公共参与素养概述 | 第15-16页 |
| (一) 思想政治学科核心素养的凝练与提出 | 第15-16页 |
| (二) 公共参与素养的内涵与培养目标 | 第16页 |
| 二、高中思想政治课学生公共参与素养培养的可行性及意义 | 第16-21页 |
| (一) 思想政治课培养学生公共参与素养的可行性 | 第16-20页 |
| 1.培养高中生的公共参与素养是思想政治课的重要目标 | 第16-17页 |
| 2.思想政治教材蕴含大量公共参与素养培养的内容 | 第17-19页 |
| 3.已有经验和多样的教学方法有助于学生公共参与素养的培养 | 第19-20页 |
| (二) 高中思想政治课中培养学生公共参与素养的意义 | 第20-21页 |
| 1.有利于增强高中生公民素质和参与社会事务的能力 | 第20页 |
| 2.有利于促进高中生自我完善及自我发展 | 第20-21页 |
| 3.有利于实现思想政治学科课程目标 | 第21页 |
| 4.有利于推动社会生活的和谐与安定 | 第21页 |
| 三、高中生公共参与素养现状及思想政治课培育学生公共参与素养面临的挑战 | 第21-24页 |
| (一) 高中生公共参与素养现状 | 第21-23页 |
| 1.高中生已具备一定的公共参与素养 | 第22页 |
| 2.高中生公共参与素养方面存在的不足 | 第22-23页 |
| (二) 高中思想政治课培育学生公共参与素养面临的挑战 | 第23-24页 |
| 1.课堂教学现状制约学生公共参与素养的提升 | 第23页 |
| 2.思想政治课教师自身公共参与素养的限制 | 第23页 |
| 3.相对封闭的学校生活不利于学生公共参与素养提升 | 第23-24页 |
| 4.高考压力制约对学生公共参与素养的培养 | 第24页 |
| 四、高中思想政治课学生公共参与素养培育的策略 | 第24-37页 |
| (一) 思想政治课教师提升培育学生公共参与素养的意识及能力 | 第25-26页 |
| 1.提升思想政治课教师对学生公共参与素养培育的重视度 | 第25页 |
| 2.提高思想政治课教师的公共参与素养培育能力 | 第25页 |
| 3.提升思想政治课教师自身公共参与能力 | 第25-26页 |
| (二) 在思想政治课堂教学中积极培养公共参与素养 | 第26-31页 |
| 1.在教学目标确立中强化公共参与素养培养 | 第26页 |
| 2.基于问题导向,创设生活化教学情境 | 第26-27页 |
| 3.基于课标理念,构建活动型学科课程 | 第27-31页 |
| (三) 在思想政治课外活动中强化公共参与素养的培育 | 第31-34页 |
| 1.基于活动体验,开展校本化实践活动 | 第31-32页 |
| 2.基于公共参与,加强有针对性的研究性学习 | 第32-33页 |
| 3.基于经验积累,开展社会化实践活动 | 第33-34页 |
| (四) 完善高中思想政治课学生公共参与素养的评价 | 第34-37页 |
| 1.完善思想政治课教师对学生公共参与素养的评价 | 第34-36页 |
| 2.完善学生对自己或他人公共参与素养的评价 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
