席勒《审美教育书简》对我国美育的启示
| 摘要 | 第6-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、选题背景 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| 三、研究意义和研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 席勒美育思想的理论阐述 | 第23-29页 |
| 一、何为美与美育 | 第23-24页 |
| 二、何为美育特性与任务 | 第24-26页 |
| 三、美育与艺术教育 | 第26-27页 |
| 四、美育与道德教育 | 第27-29页 |
| 第二章 席勒《审美教育书简》的理论指导价值 | 第29-37页 |
| 一、美育观念需要美育理论的指导 | 第29-32页 |
| （一）美育功利思想泛化 | 第29-30页 |
| （二）美育思维存在盲目性 | 第30-31页 |
| （三）美育地位的边缘化 | 第31-32页 |
| 二、美育目的需要美育理论的指导 | 第32-34页 |
| （一）个体完整性分裂 | 第32-33页 |
| （二）生活美学维度缺失 | 第33-34页 |
| （三）生命关怀的缺失 | 第34页 |
| 三、美育实施需要美育理论的指导 | 第34-37页 |
| （一）重技艺而轻审美素养 | 第34-35页 |
| （二）实践与体验性不突出 | 第35-36页 |
| （三）美育与德育未成合力 | 第36-37页 |
| 第三章 席勒《审美教育书简》的贡献与核心内容 | 第37-45页 |
| 一、席勒《审美教育书简》的贡献 | 第37-40页 |
| （一）《审美教育书简》对美育的倡导 | 第37-38页 |
| （二）世界美学思想史上的重要著作 | 第38-39页 |
| （三）近代中国美学思想发展之源泉 | 第39-40页 |
| 二、席勒美育思想的核心内容 | 第40-45页 |
| （一）“以人为本”之美育观念 | 第40-41页 |
| （二）“美德相谐”之美育态度 | 第41-42页 |
| （三）“完整的人”之美育目的 | 第42-43页 |
| （四）“游戏为桥”之美育方法 | 第43-45页 |
| 第四章 席勒《审美教育书简》对我国美育的启示 | 第45-58页 |
| 一、对我国美育观念的启示 | 第45-48页 |
| （一）坚持以人为本的美育理念 | 第45-46页 |
| （二）重视个体生命意识的培养 | 第46-47页 |
| （三）促进美育与德育和谐互进 | 第47-48页 |
| 二、对我国美育目的的启示 | 第48-52页 |
| （一）对我国构建和谐社会的理论启示 | 第48-50页 |
| （二）回归陶冶个体素养的美育 | 第50-51页 |
| （三）促进个体成为“完整的人” | 第51-52页 |
| 三、对我国美育方法的启示 | 第52-58页 |
| （一）自由游戏的美育方法 | 第52-54页 |
| （二）创造优美的环境实施美育 | 第54-55页 |
| （三）注重美育实践性与体验性 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 作者简介及科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
