独立学院学生网络学习障碍分析及解决策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-14页 |
| 1.2.1 网络学习 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学习障碍 | 第12-14页 |
| 1.2.3 网络学习障碍 | 第14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 网络学习障碍的影响因素研究 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的目的及方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的意义和研究内容 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究的意义 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 第2章 独立学院学生网络学习障碍调查分析 | 第20-30页 |
| 2.1 独立学院学生的特点 | 第20-21页 |
| 2.2 独立学院学生网络学习障碍调查分析 | 第21-27页 |
| 2.2.1 对象选取 | 第21页 |
| 2.2.2 问卷的设计和修正 | 第21-22页 |
| 2.2.3 网络学习障碍调查结果 | 第22-27页 |
| 2.3 产生学习障碍的原由分析 | 第27-30页 |
| 第3章 独立学院学生网络学习障碍的对策研究 | 第30-46页 |
| 3.1 针对学生自身建设方面的策略 | 第30-36页 |
| 3.1.1 提高学生网络学习动机 | 第30-32页 |
| 3.1.2 提高学生构建知识能力 | 第32-35页 |
| 3.1.3 提高学生的网络学习技能 | 第35页 |
| 3.1.4 提高学生之间的网络交流的策略 | 第35-36页 |
| 3.2 网络课程建设方面的策略 | 第36-44页 |
| 3.2.1 网络课程设计 | 第36-40页 |
| 3.2.2 网络学习资源 | 第40-41页 |
| 3.2.3 建立虚拟的网络学习共同体 | 第41-42页 |
| 3.2.4 网络学习的评价策略 | 第42-44页 |
| 3.3 建立学校、家庭一体化的网络通道 | 第44-46页 |
| 3.3.1 加强学校(班级)、家庭之间联系 | 第44-45页 |
| 3.3.2 扩大家长对电脑和网络的正面认识 | 第45页 |
| 3.3.3 适当监控孩子的网络学习 | 第45-46页 |
| 第4章 实践应用及效果检验 | 第46-57页 |
| 4.1 实践活动的前期准备 | 第46-47页 |
| 4.2 实践活动的实施 | 第47-53页 |
| 4.2.1 基于学生方面的实践 | 第47-50页 |
| 4.2.2 基于教师方面的实践 | 第50-53页 |
| 4.2.3 网络评价策略的实践 | 第53页 |
| 4.3 实践结果 | 第53-57页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第53-55页 |
| 4.3.2 访谈 | 第55-57页 |
| 第5章 总结 | 第57-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
