| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 0 导论 | 第8-18页 |
| 0.1 选题的背景 | 第8-9页 |
| 0.2 研究意义 | 第9页 |
| 0.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 0.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 0.3 核心概念的界定 | 第9-11页 |
| 0.3.1 国防生与医学国防生 | 第9-10页 |
| 0.3.2 医学国防生及其特点 | 第10页 |
| 0.3.3 临床医学 | 第10页 |
| 0.3.4 课程设置 | 第10-11页 |
| 0.4 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 0.4.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 0.4.2 国外相关研究述评 | 第13-16页 |
| 0.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 0.5.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 0.5.2 比较研究法 | 第17页 |
| 0.5.3 归纳研究法 | 第17页 |
| 0.6 创新之处 | 第17-18页 |
| 0.6.1 研究内容 | 第17页 |
| 0.6.2 主要创新点 | 第17-18页 |
| 1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的应然要求 | 第18-23页 |
| 1.1 国防生临床医学专业培养目标分析 | 第18-21页 |
| 1.1.1 普通高校国防生培养目标 | 第18-19页 |
| 1.1.2 普通高校(军事院校)临床医学专业培养目标 | 第19-20页 |
| 1.1.3 国防生临床医学专业培养目标 | 第20-21页 |
| 1.2 国防生临床医学专业培养目标对于课程设置的要求 | 第21-23页 |
| 2 普通高校国防生临床医学专业课程设置的实然现状 | 第23-35页 |
| 2.1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的状况 | 第23-27页 |
| 2.1.1 中南大学2004年临床医学专业课程设置状况 | 第23-25页 |
| 2.1.2 中南大学2011年临床医学专业课程设置状况 | 第25-27页 |
| 2.1.3 比较和分析中南大学临床医学专业课程设置 | 第27页 |
| 2.2 不同的普通高校国防生临床医学专业课程设置课程设置状况 | 第27-32页 |
| 2.3 第二军医大临床医学专业课程设置状况 | 第32-35页 |
| 2.3.1 第二军医大2011年临床医学专业课程设置状况 | 第32-34页 |
| 2.3.2 分析和总结临床医学专业课程设置 | 第34-35页 |
| 3 普通高校国防生临床医学专业课程设置问题分析 | 第35-39页 |
| 3.1 课程设置缺乏系统性 | 第35页 |
| 3.2 课程设置未考虑实际需要 | 第35-36页 |
| 3.3 课程设置缺少专业实践课程课时 | 第36-37页 |
| 3.4 课程设置不具备创新性课程内容 | 第37页 |
| 3.5 缺乏富有军队特色的军事医学课程 | 第37-39页 |
| 3.5.1 军事医学的定义与重要性 | 第37-38页 |
| 3.5.2 美军军事医学的发展状况 | 第38页 |
| 3.5.3 我国普高校亟需将军事医学课程体系纳入到课程设置当中 | 第38-39页 |
| 4 普通高校国防生临床医学课程设置应然构想 | 第39-45页 |
| 4.1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的原则 | 第39页 |
| 4.2 普通高校国防生临床医学专业课程设置改革的具体建议 | 第39-45页 |
| 4.2.1 建立统一标准,确保国防生医学专业军事特色 | 第39-40页 |
| 4.2.2 强化两个整合,突出两个重点 | 第40页 |
| 4.2.3 构建六大模块 | 第40-43页 |
| 4.2.4 加强地方院校军事医学专业人才的培养与引进 | 第43-44页 |
| 4.2.5 国防生进入军队医院实习 | 第44页 |
| 4.2.6 加强国防体育训练,提升国防生军体素质 | 第44页 |
| 4.2.7 强化国防生心理素质训练 | 第44-45页 |
| 5 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第53页 |
