初中物理智能学习系统的设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 概述 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景及现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标内内容 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第11页 |
| 1.4.3 开发性研究法 | 第11页 |
| 1.4.4 实证研究法 | 第11-12页 |
| 第2章 理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 智能 | 第12页 |
| 2.1.2 智能学习系统 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学科本体 | 第13页 |
| 2.2 学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论主要观点归纳 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论主要观点归纳 | 第14页 |
| 2.3 总结 | 第14-16页 |
| 第3章 初中物理学科本体知识分析 | 第16-40页 |
| 3.1 学科本体知识分类的原因 | 第16页 |
| 3.2 初中物理新课标解读 | 第16-17页 |
| 3.3 初中物理学科本体知识内容的分类 | 第17-29页 |
| 3.3.1 《标准》中的课程内容分类分析 | 第17-19页 |
| 3.3.2 初中物理本体知识归纳 | 第19-28页 |
| 3.3.3 物理思想方法总结 | 第28-29页 |
| 3.4 本体知识内容的学习目标分类 | 第29-30页 |
| 3.5 测试试题 | 第30-39页 |
| 3.5.1 题型的分析 | 第30-32页 |
| 3.5.2 解题方法的分析 | 第32-34页 |
| 3.5.3 解题指导的分析 | 第34-39页 |
| 3.6 总结 | 第39-40页 |
| 第4章 初中物理智能学习系统的设计 | 第40-55页 |
| 4.1 初中物理智能学习系统的特征分析 | 第40页 |
| 4.2 总体结构设计 | 第40-42页 |
| 4.2.1 登录系统 | 第41页 |
| 4.2.2 导学系统 | 第41页 |
| 4.2.3 诊断系统 | 第41-42页 |
| 4.2.4 学习追踪系统 | 第42页 |
| 4.2.5 数据库系统 | 第42页 |
| 4.3 诊断模块的设计 | 第42-48页 |
| 4.3.1 诊断功能描述 | 第43-44页 |
| 4.3.2 诊断方法的设计 | 第44-45页 |
| 4.3.3 评价的分析 | 第45-48页 |
| 4.4 导学模块的设计 | 第48-50页 |
| 4.4.1 功能描述 | 第48页 |
| 4.4.2 学习方案的内容设计 | 第48-49页 |
| 4.4.3 学习方案推送机制 | 第49-50页 |
| 4.5 学习者模型的设计 | 第50-52页 |
| 4.5.1 知识结构树 | 第51页 |
| 4.5.2 测试情况记录 | 第51页 |
| 4.5.3 学习过程的记录 | 第51-52页 |
| 4.6 学习追踪策略设计 | 第52-53页 |
| 4.6.1 对知识掌握情况的追踪 | 第52-53页 |
| 4.6.2 对系统的评价设计 | 第53页 |
| 4.7 初中物理领域知识库建模 | 第53-54页 |
| 4.8 总结 | 第54-55页 |
| 第5章 初中物理智能学习系统模型实例 | 第55-60页 |
| 5.1 知识点及学习目标 | 第55页 |
| 5.2 测试题目 | 第55-56页 |
| 5.2.1 解题方法的总结 | 第56页 |
| 5.3 诊断及评价 | 第56-57页 |
| 5.3.1 前测诊断及评价 | 第56页 |
| 5.3.2 后测诊断及评价 | 第56-57页 |
| 5.4 学习方案 | 第57-58页 |
| 5.5 本次学习情况追踪 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第73页 |
