| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 引言 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状及问题 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 2.2 国外研究综述 | 第18-22页 |
| 第3章 中等职业学校教师队伍建设建设的理论基础 | 第22-28页 |
| 3.1 相关概念的厘定 | 第22-23页 |
| 3.1.1 中等职业学校 | 第22-23页 |
| 3.1.2 师资队伍建设 | 第23页 |
| 3.2 中等职业学校师资队伍建设的基本原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 兼职和专职相结合的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 整体优化和平衡发展相结合原则 | 第24页 |
| 3.2.3 激励与制约互相结合原则 | 第24页 |
| 3.2.4 重点培养和普遍提高相结合原则 | 第24页 |
| 3.3 中等职业学校师资队伍建设的具体目标和途径 | 第24-25页 |
| 3.4 师资队伍建设的理论基础 | 第25-28页 |
| 3.4.1 人力资源管理理论 | 第25-27页 |
| 3.4.2 马斯洛的需要层次论 | 第27页 |
| 3.4.3 终身教育理论 | 第27-28页 |
| 第4章 江西中等职业学校师资的抽样调查及现状分析 | 第28-37页 |
| 4.1 江西省中等职业学校师资的现状 | 第28-33页 |
| 4.1.1 对中等职业学校教师的结构分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 中等职业学校师资培训情况的调查统计情况 | 第30-31页 |
| 4.1.3 对中等职业学校专业课教师结构的统计 | 第31-32页 |
| 4.1.4 对中等职业学校教师专业发展的意向分析 | 第32页 |
| 4.1.5 对中等职业学校教师职业态度的调查 | 第32-33页 |
| 4.2 江西省中等职业学校教师发展存在的问题 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教师自我方向存在的问题 | 第34-35页 |
| 4.2.2 政府方面的问题 | 第35页 |
| 4.2.3 学校方面的问题 | 第35-37页 |
| 第5章 中等职业教育师资队伍建设的国际比较 | 第37-43页 |
| 5.1 培训机构比较 | 第37页 |
| 5.2 职教师资的职前培训 | 第37-38页 |
| 5.3 培训内容比较 | 第38页 |
| 5.4 教师准入制度比较 | 第38-40页 |
| 5.5 职后培训比较 | 第40-41页 |
| 5.6 国内职教教师培养存在的主要问题 | 第41-43页 |
| 第6章 江西省中等职业学校教师发展的对策研究 | 第43-52页 |
| 6.1 教师建设方面 | 第43-46页 |
| 6.1.1 加强职业教育理论研究和教学研究 | 第43-44页 |
| 6.1.2 协调“双师型”师资比例 | 第44-45页 |
| 6.1.3 其他方面 | 第45-46页 |
| 6.2 政府管理方面 | 第46-50页 |
| 6.2.1 政策支持保障 | 第46-47页 |
| 6.2.2 灵活办学机制 | 第47-48页 |
| 6.2.3 丰富师资培训方式 | 第48-50页 |
| 6.3 学校方面 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |