| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第12-14页 |
| （一）研究背景 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究方案 | 第14-18页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究对象 | 第14页 |
| （三）研究思路 | 第14-16页 |
| （四）研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-30页 |
| 一、思维和地理思维的概念与分类 | 第18-21页 |
| （一）思维的概念 | 第18页 |
| （二）思维的分类 | 第18-19页 |
| （三）地理思维的概念 | 第19-21页 |
| （四）地理思维的分类 | 第21页 |
| 二、国内外研究进展 | 第21-27页 |
| （一）国外研究进展 | 第21-23页 |
| （二）国内研究进展 | 第23-27页 |
| 三、理论基础 | 第27-30页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| （二）聚焦思维结构的智力理论 | 第28-30页 |
| 第三章 自然地理与思维能力培养 | 第30-36页 |
| 一、自然地理知识的分类 | 第30-32页 |
| （一）陈述性自然地理知识 | 第30-31页 |
| （二）程序性自然地理知识 | 第31-32页 |
| 二、自然地理课标内容分析 | 第32-34页 |
| 三、自然地理知识分类与地理思维能力培养 | 第34-36页 |
| 第四章 高中生地理思维能力的现状调查 | 第36-50页 |
| 一、调查目的 | 第36页 |
| 二、调查方法 | 第36-39页 |
| （一）访谈法 | 第36-37页 |
| （二）问卷调查 | 第37-39页 |
| 三、调查结果与分析 | 第39-46页 |
| （一）教师调查结果与分析 | 第39-42页 |
| （二）学生调查结果与分析 | 第42-46页 |
| 四、调研结论 | 第46-50页 |
| 第五章 高中生地理思维能力培养策略 | 第50-58页 |
| 一、明确目标，制定培养计划 | 第50页 |
| 二、创设良好的教学环境，营造积极思考的氛围 | 第50-52页 |
| 三、结合地理知识，培养多样思维方法 | 第52-53页 |
| 四、提升地理思维品质，培养思维能力 | 第53-55页 |
| （一）地理思维深刻性的培养 | 第54页 |
| （二）地理思维灵活性和创造性的培养 | 第54页 |
| （三）地理思维批判性的培养 | 第54页 |
| （四）地理思维敏捷性的培养 | 第54-55页 |
| 五、运用地图培养高中生的地理空间形象思维能力 | 第55-56页 |
| （一）剖面图与平面图的相互转换 | 第55页 |
| （二）空间定位 | 第55-56页 |
| （三）填图、绘图练习 | 第56页 |
| 六、运用思维方法，形成地理逻辑思维能力 | 第56-58页 |
| （一）分析综合 | 第56页 |
| （二）抽象概括 | 第56-57页 |
| （三）推理判断 | 第57-58页 |
| 第六章 结语 | 第58-60页 |
| 一、主要结论 | 第58页 |
| 二、创新点 | 第58-59页 |
| 三、不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录A 地理思维能力培养的教师访谈记录 | 第64-66页 |
| 附录B 高中地理教师对地理思维能力培养的情况调查表 | 第66-68页 |
| 附录C 高中生对地理思维的认识情况调查表 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |