| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 研究概述 | 第7-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-16页 |
| 1.2.1 相关概念阐述 | 第8-11页 |
| 1.2.2 理论基础 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 中学化学教师职业认同结构模型的构建 | 第18-28页 |
| 2.1 中学化学教师职业认同初始问卷的编制过程 | 第18-19页 |
| 2.1.1 初始问卷1的编制 | 第18页 |
| 2.1.2 初始问卷2的编制 | 第18-19页 |
| 2.2 中学化学教师职业认同问卷分析结果 | 第19-28页 |
| 2.2.1 项目分析 | 第19-22页 |
| 2.2.2 调查问卷的信、效度检验 | 第22-28页 |
| 3 江西省中学化学教师职业认同现状调查 | 第28-44页 |
| 3.1 问卷调查设计 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查对象及样本选择 | 第28-29页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第29-44页 |
| 3.2.1 江西省中学化学教师职业认同总体水平 | 第29-30页 |
| 3.2.2 不同特征的中学化学教师职业认同各维度差异分析 | 第30-37页 |
| 3.2.3 不同特征的中学化学教师职业认同各维度得分情况及差异比较 | 第37-44页 |
| 4 研究对策与建议 | 第44-49页 |
| 4.1 丰富职业培训内容及方式，针对对象确定培训内容 | 第44-45页 |
| 4.2 切实提高教师基本性绩效工资，合理分配奖励性绩效工资 | 第45-46页 |
| 4.3 引导教师形成积极的核心自我评价，提高其教学自主意识 | 第46页 |
| 4.4 增强教师职业认同的内在动力，促进教师主动发展 | 第46-47页 |
| 4.5 增加化学实验相关设施，加强对中学化学教师的人文关怀 | 第47-48页 |
| 4.6 形成学校核心价值观，提升教师归属感 | 第48-49页 |
| 5 研究结论与不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1 | 第54-57页 |
| 附录 2 | 第57-61页 |
| 附录 3 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第65页 |
