高中古诗文教学中的语感培养策略
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题来源 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| 三、研究目的 | 第15页 |
| 四、研究内容 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 高中古诗文教学现状 | 第17-27页 |
| 第一节 高中古诗文教学任务 | 第17-21页 |
| 一、高中教材古诗文选文梳理 | 第17-20页 |
| 二、《语文课程标准》对古诗文作品的要求 | 第20-21页 |
| 第二节 高中古诗文教学存在的问题及原因分析 | 第21-27页 |
| 一、高中古诗文教学中存在的问题 | 第21-24页 |
| 二、高中古诗文教学中问题的形成原因 | 第24-27页 |
| 第二章 高中古诗文教学中语感培养的理论研究 | 第27-37页 |
| 第一节 语感教学在高中古诗文教学中的必要性 | 第27-29页 |
| 一、传承经典文化，弘扬民族精神 | 第27页 |
| 二、与时俱进，紧跟课改步伐 | 第27-28页 |
| 三、增强审美体验 | 第28页 |
| 四、提升语文素养 | 第28-29页 |
| 第二节 语感培养的原则 | 第29-32页 |
| 一、感受性原则 | 第29-30页 |
| 二、对象化原则 | 第30页 |
| 三、循序渐进性原则 | 第30-31页 |
| 四、实践性原则 | 第31页 |
| 五、开放性原则 | 第31-32页 |
| 第三节 语感培养之要旨 | 第32-37页 |
| 一、注重自得 | 第33页 |
| 二、注重诵读 | 第33-34页 |
| 三、注重体验 | 第34-35页 |
| 四、注重积累 | 第35-37页 |
| 第三章 高中古诗文教学中培养语感的实践研究 | 第37-55页 |
| 第一节 教师备课建议 | 第37-40页 |
| 一、了解教材编排体例 | 第37页 |
| 二、明晰课标要求 | 第37-38页 |
| 三、熟知学情 | 第38-39页 |
| 四、提升自身语文素养 | 第39-40页 |
| 第二节 语感培养的具体方法 | 第40-49页 |
| 一、诵读感知，触发语感 | 第40-42页 |
| 二、涵泳品味，敏化语感 | 第42-45页 |
| 三、背诵积累，积淀语感 | 第45-47页 |
| 四、联系生活，广化语感 | 第47-48页 |
| 五、实践运用，习得语感 | 第48-49页 |
| 第三节 以培养语感为中心的古诗文教学案例 | 第49-55页 |
| 一、古诗文教学案例 | 第49-53页 |
| 二、案例分析 | 第53-55页 |
| 第四章 对古诗文教学中语感培养实践的思考 | 第55-57页 |
| 第一节 语感培养在实施中存在的困难 | 第55-56页 |
| 一、课时局限 | 第55页 |
| 二、文言阅读能力的培养存在断层 | 第55页 |
| 三、教师专业水平的限制 | 第55-56页 |
| 第二节 对教师专业水平的思考 | 第56-57页 |
| 一、参与教师培训 | 第56页 |
| 二、加强自身学习 | 第56页 |
| 三、不断进行教学反思 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第63页 |
