| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-18页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| 1.基于纲领性文件的要求 | 第8页 |
| 2.现实情况的反思 | 第8-9页 |
| 3.个人的兴趣 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9-10页 |
| (三)概念界定 | 第10-12页 |
| 1.绘本 | 第10-11页 |
| 2.幼儿绘本选择 | 第11页 |
| 3.阅读区 | 第11-12页 |
| (四)文献综述 | 第12-18页 |
| 1.关于绘本的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.关于幼儿绘本选择特点的相关研究 | 第13-15页 |
| 3.关于幼儿绘本选择影响因素的相关研究 | 第15-16页 |
| 4.对已有研究的评析 | 第16-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-21页 |
| (一)研究目的 | 第18页 |
| (二)研究内容 | 第18页 |
| (三)研究对象 | 第18-19页 |
| (四)研究方法 | 第19-21页 |
| 1.观察法 | 第19-20页 |
| 2.访谈法 | 第20页 |
| 3.文献法 | 第20-21页 |
| 三、阅读区幼儿绘本选择特点 | 第21-35页 |
| (一)不同年龄班幼儿绘本选择的特点 | 第21-29页 |
| 1.小班幼儿主题选择依靠生活经验,形式选择偏向纯图画 | 第21-24页 |
| 2.中班幼儿主题选择与认知类相关,形式选择倾向图文结合 | 第24-26页 |
| 3.大班幼儿主题选择种类多样化,形式选择以图文结合为主 | 第26-29页 |
| (二)不同性别幼儿绘本选择的特点 | 第29-35页 |
| 1.男孩偏爱选择知识类主题,形式集中选择图文结合 | 第29-31页 |
| 2.女孩喜欢选择情感类主题,形式主要选择图文结合 | 第31-35页 |
| 四、阅读区幼儿绘本选择的影响因素 | 第35-43页 |
| (一)绘本本身 | 第35-38页 |
| 1.绘本的数量和新旧程度 | 第35-36页 |
| 2.颜色是否鲜艳 | 第36-37页 |
| 3.内容是否有趣 | 第37-38页 |
| (二)幼儿因素 | 第38-41页 |
| 1.心理发展特点 | 第38页 |
| 2.兴趣爱好 | 第38-39页 |
| 3.同伴的影响 | 第39-41页 |
| (三)教师因素 | 第41-43页 |
| 1.言语影响 | 第41-42页 |
| 2.行为影响 | 第42-43页 |
| 五、教育建议 | 第43-48页 |
| (一)遵循幼儿发展规律,按照年龄班科学投放绘本 | 第43-44页 |
| (二)引导幼儿克服性别刻板印象,促进全面的发展 | 第44-45页 |
| (三)加强班级阅读区的管理,丰富和扩充绘本种类 | 第45-46页 |
| (四)规范自己言语和行为,科学引导幼儿绘本选择 | 第46页 |
| (五)促进同伴的积极分享,扩大幼儿绘本选择范围 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
