| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第8-9页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）核心概念界定 | 第9页 |
| 二、相关文献综述 | 第9-15页 |
| （一）国内相关研究概述 | 第9-14页 |
| （二）国外相关研究概述 | 第14页 |
| （三）国内外研究述评 | 第14-15页 |
| 三、已有研究存在的不足 | 第15页 |
| 四、本研究问题的提出 | 第15-17页 |
| 一、研究设计 | 第17-21页 |
| (一) 研究目标 | 第17页 |
| (二) 研究内容 | 第17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-21页 |
| 1.本研究所采用的研究方法 | 第17-18页 |
| 2.研究对象 | 第18-19页 |
| 3.研究工具 | 第19页 |
| 4.施测程序 | 第19页 |
| 5.数据的搜集与整理 | 第19-21页 |
| 二、鞍山市公办园非在编教师职业认同的现状与分析 | 第21-33页 |
| (一) 公办园非在编教师职业认同处于中等偏上水平 | 第21-23页 |
| (二) 公办园非在编教师职业认同各维度在局部人口学变量上差异显著 | 第23-33页 |
| 1.鞍山市公办园非在编教师职业认知较高 | 第23-24页 |
| 2.鞍山市公办园非在编教师情感归属较高 | 第24-26页 |
| 3.鞍山市公办园非在编教师人际支持一般 | 第26-27页 |
| 4.鞍山市公办园非在编教师职业投入一般 | 第27-28页 |
| 5.鞍山市公办园非在编教师胜任效能低 | 第28-30页 |
| 6.鞍山市公办园非在编教师持续承诺高 | 第30-31页 |
| 7.鞍山市公办园非在编教师职业期望较高 | 第31-33页 |
| 三、鞍山市影响公办园非在编教师职业认同的因素 | 第33-48页 |
| (一) 个人因素 | 第33-44页 |
| 1.人格 | 第33-36页 |
| 2.人口学变量 | 第36-44页 |
| (二) 社会因素 | 第44-46页 |
| 1.社会支持 | 第44-45页 |
| 2.职业声望 | 第45页 |
| 3.教师权利 | 第45-46页 |
| (三) 组织层面因素 | 第46-48页 |
| 1.幼儿园等级 | 第46-47页 |
| 2.幼儿园组织氛围 | 第47-48页 |
| 四、结论与教育建议 | 第48-53页 |
| (一) 结论 | 第48-49页 |
| (二) 教育建议 | 第49-53页 |
| 1.个人层面 | 第49-50页 |
| 2.社会层面 | 第50-51页 |
| 3.组织层面 | 第51-53页 |
| 五、结语 | 第53-54页 |
| (一) 对本研究的反思 | 第53页 |
| (二) 对未来研究的展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |