| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| 三、理论依据和研究方法 | 第16-18页 |
| 四、主要内容及创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 高中语文微写作教学的内涵及优势 | 第19-28页 |
| 第一节 高中语文微写作教学的内涵 | 第19-21页 |
| 一、微写作的内涵 | 第19-21页 |
| 二、微写作教学的内涵 | 第21页 |
| 第二节 高中语文微写作教学的特点 | 第21-24页 |
| 一、微写作教学灵活多样 | 第21-22页 |
| 二、微写作教学精要高效 | 第22-23页 |
| 三、微写作教学贴近生活 | 第23-24页 |
| 第三节 高中语文微写作教学的积极作用 | 第24-28页 |
| 一、微写作教学能有效激发学生的写作兴趣 | 第25页 |
| 二、微写作教学促进学生广泛积累写作素材 | 第25-26页 |
| 三、微写作教学有助于丰富写作学习的内容 | 第26页 |
| 四、微写作教学有利于强化学生的读者意识 | 第26-27页 |
| 五、微写作教学可增强学生的语言表达能力 | 第27-28页 |
| 第二章 高中语文微写作教学现状 | 第28-39页 |
| 第一节 高中语文微写作教学现状调查 | 第28-34页 |
| 一、调查准备 | 第28页 |
| 二、调查内容与结果 | 第28-34页 |
| 第二节 高中语文微写作教学中存在的主要问题及成因分析 | 第34-39页 |
| 一、微写作课堂教学缺乏规划 | 第34-35页 |
| 二、微写作训练体系较为单调 | 第35-37页 |
| 三、微写作指导方式存在弊病 | 第37-39页 |
| 第三章 高中语文微写作教学对策 | 第39-68页 |
| 第一节 以课堂为主线合理规划微写作教学 | 第39-49页 |
| 一、构建微写作课堂教学序列 | 第39-42页 |
| 二、创建完整高效的微写作课堂 | 第42-46页 |
| 三、将微写作渗入语文课堂教学各部分 | 第46-49页 |
| 第二节 以学生为主体丰富微写作训练体系 | 第49-56页 |
| 一、以兴趣为基点,进行命题式微写作训练 | 第49-51页 |
| 二、积极创设情境,开展多彩的微写作活动 | 第51-53页 |
| 三、用好网络媒介,开辟微写作训练新天地 | 第53-54页 |
| 四、依据学生需求,加强应用型微写作训练 | 第54-56页 |
| 第三节 以教师为主导提高微写作指导水平 | 第56-68页 |
| 一、指导学生广泛积累微写作素材 | 第57-59页 |
| 二、指导学生从“微”处着眼进行实践 | 第59-62页 |
| 三、指导学生采用多种形式修改习作 | 第62-64页 |
| 四、以多元评价促进深层指导 | 第64-68页 |
| 第四章 高中语文微写作教学的注意事项 | 第68-74页 |
| 第一节 非网络环境下微写作教学应注意的问题 | 第68-71页 |
| 一、协调好微写作教学与语文其他内容教学的关系 | 第68-69页 |
| 二、关注学生微写作质量,严禁过度模仿抄袭 | 第69-71页 |
| 第二节 网络环境下微写作训练应注意的问题 | 第71-74页 |
| 一、监督与评价学生的网络微写作学习行为 | 第71-72页 |
| 二、引导学生树立网络微写作的规范意识 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82页 |