| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究的时代背景 | 第7-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9页 |
| ·研究的主要内容 | 第9-10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| 第2章 自主性教学设计模式的主要理论基础与支撑条件 | 第11-16页 |
| ·社会认知 | 第11-12页 |
| ·建构主义 | 第12-13页 |
| ·人本主义 | 第13-14页 |
| ·自主性教学模式的支撑条件——信息技术的广泛运用 | 第14-16页 |
| 第3章 自主性教学模式的构建原则 | 第16-28页 |
| ·模式与模型的区别 | 第16-17页 |
| ·学习模型与教学模式 | 第17页 |
| ·教学模式的构成要素 | 第17-19页 |
| ·对几个著名模式的剖析 | 第19-28页 |
| 第4章 基于马扎诺教育目标分类的自主性教学模式 | 第28-42页 |
| ·几种自主学习理论的学习模型比较分析 | 第28-34页 |
| ·基于马扎诺分类学的自主性教学模式 | 第34-42页 |
| 第5章 基于马扎诺教育目标分类理论的自主性教学模式的行动研究 | 第42-54页 |
| ·计划与行动 | 第42-45页 |
| ·行动与观察 | 第45-52页 |
| ·反思与评价 | 第52-53页 |
| ·再次行动 | 第53-54页 |
| 第6章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间的学术研究成果 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |