| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| 一、 选题依据 | 第8-9页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 三、 研究目的和意义 | 第11页 |
| 四、 研究思路与研究方法 | 第11页 |
| 五、 研究框架与创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章 和谐社会建设与义务教育均衡化的理论分析 | 第13-23页 |
| 第一节 和谐社会的内涵及特征 | 第13-17页 |
| 一、 和谐社会概念的提出及其涵义 | 第13-15页 |
| 二、 和谐社会的基本特征 | 第15-16页 |
| 三、 构建社会主义和谐社会的现实意义 | 第16-17页 |
| 第二节 义务教育均衡化的涵义及内容 | 第17-20页 |
| 一、 义务教育均衡化的相关涵义 | 第17-19页 |
| 二、 义务教育均衡化的内容 | 第19-20页 |
| 第三节 义务教育均衡化与和谐社会建设的关系 | 第20-23页 |
| 一、 公平、社会公平与教育公平 | 第20-21页 |
| 二、 义务教育均衡化与和谐社会的关系 | 第21-23页 |
| 第二章 我国义务教育均衡化发展的现状及成因 | 第23-35页 |
| 第一节 我国义务教育均衡化发展的现状分析 | 第23-29页 |
| 一、 我国义务教育均衡化的基本状况 | 第23-24页 |
| 二、 我国义务教育发展不均衡现状 | 第24-29页 |
| 第二节 我国义务教育不均衡的成因分析 | 第29-32页 |
| 一、 我国义务教育发展不均衡的历史原因 | 第29-30页 |
| 二、 教育政策的影响 | 第30-32页 |
| 第三节 对当前我国义务教育非均衡化的认识 | 第32-35页 |
| 一、 区域经济发展不平衡及由此而来的教育资源分布不均衡是决定义务教育不均衡发展的根源 | 第32-33页 |
| 二、 教育观念、教育投资及教师资源分布的客观状况是导致义务教育不均衡的重要影响因素 | 第33-35页 |
| 第三章 实现义务教育均衡化促进和谐社会建设 | 第35-47页 |
| 第一节 实现义务教育均衡化的指导思想 | 第35-39页 |
| 一、 以人为本是推进义务教育均衡化的重要理论基础 | 第35-36页 |
| 二、 义务教育均衡化是以人为本的必然要求 | 第36-37页 |
| 三、 义务教育均衡化是和谐社会建设的必然要求 | 第37-39页 |
| 第二节 推进义务教育均衡化的途径 | 第39-41页 |
| 一、 结合区域发展实情，以区域均衡化为道路，逐步实现义务教育均衡化 | 第39-40页 |
| 二、 健全义务教育财政体制，加大全国教育均衡统筹平等 | 第40-41页 |
| 第三节 推进义务教育均衡化的对策与建议 | 第41-47页 |
| 一、 强化政府在义务教育均衡发展中的公共责任 | 第41-43页 |
| 二、 加强义务教育公共资源的配置 | 第43-44页 |
| 三、 推进教育人事制度改革 | 第44-45页 |
| 四、 完善义务教育法律制度，营造公平的社会环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 尾注 | 第48-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
