| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.1.2 研究目标 | 第13页 |
| 1.1.3 研究问题 | 第13页 |
| 1.1.4 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 关键帧描述概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第15-16页 |
| 2 相关综述及需求分析 | 第16-38页 |
| 2.1 视频关键帧描述研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 在线学习中视频资源对学习的影响相关理论 | 第17-20页 |
| 2.3 在线教学视频添加关键帧描述的方法 | 第20-23页 |
| 2.3.1 视频处理技术 | 第20-21页 |
| 2.3.2 HTML5视频播放器 | 第21-22页 |
| 2.3.3 第三方平台 | 第22-23页 |
| 2.4 需求分析 | 第23-37页 |
| 2.4.1 在线学习平台视频功能对比 | 第23-30页 |
| 2.4.2 在线学习视频资源体验调查 | 第30-37页 |
| 2.4.3 研究启发 | 第37页 |
| 2.5 小结 | 第37-38页 |
| 3 研究设计与实施 | 第38-43页 |
| 3.1 研究内容 | 第38页 |
| 3.2 准实验研究设计 | 第38-39页 |
| 3.3 研究实施 | 第39-42页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第39-40页 |
| 3.3.2 实验材料与环境 | 第40-41页 |
| 3.3.3 实施阶段 | 第41-42页 |
| 3.4 数据收集与处理 | 第42页 |
| 3.5 小结 | 第42-43页 |
| 4 数据分析与结论 | 第43-67页 |
| 4.1 准实验数据分析 | 第43-56页 |
| 4.1.1 含关键帧描述的视频对学习者学习的影响 | 第43-46页 |
| 4.1.2 含关键帧描述的视频对不同学习风格学习者的影响 | 第46-55页 |
| 4.1.3 视频时长与视频关键帧描述的重要性之间的关系 | 第55-56页 |
| 4.2 访谈结果 | 第56-62页 |
| 4.2.1 访谈过程概述 | 第56-57页 |
| 4.2.2 访谈结果分析 | 第57-62页 |
| 4.3 讨论 | 第62-65页 |
| 4.3.1 含关键帧描述的视频可提高学习效率,减少认知负荷 | 第62-63页 |
| 4.3.2 含关键帧描述的视频对不同学习风格学习者的影响不同 | 第63-65页 |
| 4.3.3 关键帧描述的作用随视频时长的增加而越发显著 | 第65页 |
| 4.4 小结 | 第65-67页 |
| 5 结论及未来研究展望 | 第67-69页 |
| 5.1 论文总结 | 第67页 |
| 5.2 研究价值与创新之处 | 第67页 |
| 5.3 论文的不足与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1：利用Flash技术添加嵌入式提示点 | 第73-76页 |
| 附录2：利用Flash技术添加外部提示点 | 第76-81页 |
| 附录3：利用Projekktor为视频添加关键帧描述 | 第81-85页 |
| 附录4：在线学习者对在线学习视频资源的体验调查问卷 | 第85-90页 |
| 附录5：前测问卷 | 第90-94页 |
| 附录6：陈述性知识测验1 | 第94-96页 |
| 附录7：陈述性知识测验2 | 第96-99页 |
| 附录8：陈述性知识测验3 | 第99-102页 |
| 附录9：后测问卷 | 第102-105页 |
| 附录10：程序性知识操作终极任务要求及评分标准 | 第105-107页 |
| 附录11：访谈提纲 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
