瑞思学科英语培训学校英语教师绩效管理体系研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 论文的研究内容和研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 绩效管理国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外绩效管理研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内绩效管理研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 绩效管理基本理论 | 第14-21页 |
| 2.1 绩效管理的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1.1 绩效管理的基本流程 | 第15-17页 |
| 2.1.2 绩效管理系统中各环节的有效整合 | 第17-18页 |
| 2.2 绩效管理的重要作用 | 第18-20页 |
| 2.3 绩效管理对组织战略的意义 | 第20-21页 |
| 第三章 瑞思英语培训学校绩效管理体系现状分析 | 第21-25页 |
| 3.1 绩效考核的现状 | 第21-23页 |
| 3.2 绩效考核存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.2.1 考核指标设置不全面 | 第23页 |
| 3.2.2 缺乏完整的绩效管理体系 | 第23页 |
| 3.2.3 管理者过分依赖绩效考核 | 第23-24页 |
| 3.2.4 考核与激励无关联 | 第24-25页 |
| 第四章 瑞思英语培训学校教师绩效管理体系构建 | 第25-48页 |
| 4.1 教师绩效计划与指标体系的构建 | 第25-35页 |
| 4.1.1 教师绩效计划准备 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教师指标体系的构建 | 第26-29页 |
| 4.1.3 教师绩效标准的构建 | 第29-33页 |
| 4.1.4 权重确定的方法 | 第33-34页 |
| 4.1.5 权重的最终确立 | 第34-35页 |
| 4.2 绩效管理的过程控制 | 第35-40页 |
| 4.2.1 绩效形成过程的有效控制 | 第35-37页 |
| 4.2.2 绩效信息的收集和分析 | 第37-39页 |
| 4.2.3 提供绩效目标实现过程中的反馈 | 第39页 |
| 4.2.4 提供指导和支持 | 第39-40页 |
| 4.2.5 根据需要调整绩效目标 | 第40页 |
| 4.3 绩效考核与评价 | 第40-42页 |
| 4.4 绩效反馈与面谈 | 第42-45页 |
| 4.4.1 绩效面谈的策略和内容 | 第42-44页 |
| 4.4.2 绩效反馈效果评估 | 第44-45页 |
| 4.5 绩效考评结果应用 | 第45-48页 |
| 4.5.1 绩效考核结果在精神激励中的应用 | 第46页 |
| 4.5.2 绩效考核结果在物质激励中的应用 | 第46-48页 |
| 第五章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 瑞思英语培训学校教师绩效考核调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 课堂设计能力评分一览表 | 第55-56页 |
