| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第6-15页 |
| 1.1 题来源 | 第6-7页 |
| 1.2 知识可视化视觉表征应用于初中物理教学的意义 | 第7-9页 |
| 1.3 国内外的研究现状及趋势分析 | 第9-12页 |
| 1.4 相关研究的不足 | 第12页 |
| 1.5 本文的研究内容 | 第12-13页 |
| 1.6 论文研究方法 | 第13页 |
| 1.7 论文的整体框架 | 第13-15页 |
| 第二章 知识可视化视觉表征与物理概念教学的理论基础及概念界定 | 第15-21页 |
| 2.1 相关术语的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 相关知识的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3 知识可视化视觉表征工具及其作用 | 第18-21页 |
| 第三章 知识可视化视觉表征工具应用于初中物理概念教学 | 第21-51页 |
| 3.1 初中生物理概念学习障碍分析 | 第21-28页 |
| 3.2 知识可视化视觉表征与初中物理概念教学 | 第28-34页 |
| 3.3 知识可视化视觉表征工具应用于初中物理概念教学的不同阶段 | 第34-51页 |
| 第四章 知识可视化视觉表征工具应用于初中物理概念教学的实验研究 | 第51-64页 |
| 4.1 教学案例设计 | 第51-57页 |
| 4.2 概念应用阶段的准实验研究 | 第57-60页 |
| 4.3 概念联系阶段的准实验研究 | 第60-63页 |
| 4.4 实验结果反馈及分析 | 第63-64页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第64-66页 |
| 5.1 知识可视化视觉表征工具应用于初中物理概念教学中的研究总结 | 第64页 |
| 5.2 进一步研究展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录一:关于初中学生物理学习情况的问卷调查 | 第68-69页 |
| 附录二:《电压》对照班教学设计 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 个人简介 | 第73页 |
