| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract (English) | 第6-10页 |
| Abstract (Chinese) | 第10-13页 |
| Tables and figures | 第13-15页 |
| List of abbreviations | 第15-19页 |
| Chapter 1 Introducti | 第19-34页 |
| ·Introduction | 第19-20页 |
| ·Tense and aspect in English | 第20-21页 |
| ·Tense | 第20页 |
| ·Aspect | 第20-21页 |
| ·Simple past tense in English | 第21-27页 |
| ·Form | 第22页 |
| ·Meaning | 第22-26页 |
| ·Form-meaning construction of the simple past tense | 第26-27页 |
| ·Chinese past temporality expressions | 第27-30页 |
| ·Pragmatic and lexical device | 第27-28页 |
| ·Aspectual markers | 第28-30页 |
| ·Perfective and imperfective markers | 第28页 |
| ·Special reference to aspect marker “le” | 第28-29页 |
| ·The compatibility of “le”with various temporal expressions | 第29-30页 |
| ·Comparison between the simple past and Chinese aspect marker “le” | 第30页 |
| ·Research Motives | 第30-31页 |
| ·Structure of the dissertation | 第31-34页 |
| Chapter 2 Theoretical | 第34-59页 |
| ·Introduction | 第34页 |
| ·Construction grammar | 第34-36页 |
| ·Introduction | 第34-35页 |
| ·Construction Grammar and Generative Grammar | 第35-36页 |
| ·Form-meaning connections | 第36-47页 |
| ·Form | 第36-37页 |
| ·Meaning | 第37页 |
| ·Form-meaning connections | 第37-38页 |
| ·Form-meaning connections in L1 and L2 acquisition | 第38-39页 |
| ·Process of form-meaning connections | 第39-41页 |
| ·Determinants affecting form-meaning connections | 第41-47页 |
| ·Established SLA explanations | 第42-45页 |
| ·Explanations from psycholinguistic perspective | 第45-47页 |
| ·Associative learning theory | 第47-54页 |
| ·Introduction | 第47-48页 |
| ·Associative learning and language learning | 第48-49页 |
| ·Factors affecting associative learning | 第49-54页 |
| ·Implicit learning | 第54-57页 |
| ·Definitions | 第54页 |
| ·The interface issue | 第54-57页 |
| ·Research Questions | 第57-58页 |
| ·Summary | 第58-59页 |
| Chapter 3 Preliminary Studie | 第59-83页 |
| ·Introduction | 第59页 |
| ·Literature review | 第59-71页 |
| ·Form-oriented studies | 第60-63页 |
| ·Meaning/Concept-oriented studies | 第63-68页 |
| ·ther multi-dimensional studies | 第68-71页 |
| ·Preliminary studies | 第71-81页 |
| ·Two empirical studies | 第71-75页 |
| ·Two corpus-based studies | 第75-81页 |
| ·Summary | 第81-83页 |
| Chapter 4 Current Studies on Chinese Learners’FMCs of the Past | 第83-119页 |
| ·Introduction | 第83-84页 |
| ·Methodological concerns | 第84-85页 |
| ·Methodology | 第85页 |
| ·Study 1:a corpus-based one | 第85-93页 |
| ·Data collection | 第85-86页 |
| ·Data coding | 第86-88页 |
| ·Data Analysis | 第88-93页 |
| ·Study 2: an empirical study | 第93-98页 |
| ·Methodology and data collection | 第93-94页 |
| ·Data analysis | 第94-98页 |
| ·Results and Discussion | 第98-117页 |
| ·Results and discussion about the FMCs of simple past tense in both studies | 第98-103页 |
| ·Factors affecting the FMCs of English simple past tense | 第103-117页 |
| ·Summary | 第117-119页 |
| Chapter 5 The Role of Explicit Learning in Establishing the FMCs the Simple Past Tense | 第119-148页 |
| ·Introduction | 第119-120页 |
| ·Implicit learning and explicit learning | 第120-121页 |
| ·Explicit learning and corrective feedback | 第121-122页 |
| ·Types of corrective feedback and Literature review | 第122-129页 |
| ·Direct vs. indirect | 第123-126页 |
| ·Direct vs. metalinguistic cue | 第126-127页 |
| ·Focused vs. unfocused | 第127-129页 |
| ·Research design and Methodology | 第129-133页 |
| ·Data collection | 第133-134页 |
| ·Data analysis | 第134-138页 |
| ·Results and discussion | 第138-145页 |
| ·Summary | 第145-148页 |
| Chapter 6 Conclusi | 第148-159页 |
| ·Introduction | 第148页 |
| ·Major findings | 第148-151页 |
| ·Pedagogical implications | 第151-157页 |
| ·Limitations and future research | 第157-159页 |
| Reference | 第159-174页 |
| Appendices | 第174-176页 |
