幼儿园集体教学活动中新手教师提问的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.选题缘由 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-16页 |
| 1.关于教师提问的相关研究 | 第10-13页 |
| 2.关于幼儿教师提问的相关研究 | 第13-15页 |
| 3.关于幼儿新手教师提问的相关研究 | 第15-16页 |
| 4.对已有研究成果的总结 | 第16页 |
| （三）概念界定 | 第16-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-21页 |
| （一）研究目的 | 第18页 |
| （二）研究内容 | 第18页 |
| （三）研究对象 | 第18-19页 |
| （四）研究方法 | 第19-21页 |
| 1.观察法 | 第19页 |
| 2.访谈法 | 第19-20页 |
| 3.案例分析法 | 第20页 |
| 4.文献法 | 第20-21页 |
| 三、新手教师提问的现状 | 第21-26页 |
| （一）提问主体以教师提问为主 | 第21-22页 |
| （二）提问对象主要面向集体 | 第22页 |
| （三）提问类型以封闭性为主 | 第22-23页 |
| （四）提问目的以检查教学为主 | 第23页 |
| （五）理答形式以重复答案为主 | 第23-24页 |
| （六）候答以立即作答为主 | 第24-26页 |
| 四、新手教师提问存在的问题及影响因素 | 第26-41页 |
| （一）新手教师提问存在的问题 | 第26-33页 |
| 1.提问过程由教师高控 | 第26-28页 |
| 2.提问对象面向集体 | 第28-29页 |
| 3.提问问题水平低 | 第29-30页 |
| 4.提问功能开发不足 | 第30-31页 |
| 5.理答形式不够深入 | 第31-33页 |
| 6.提问后的候答时间短 | 第33页 |
| （二）新手教师提问的影响因素的分析 | 第33-41页 |
| 1.教师的理念与实践脱节 | 第34-36页 |
| 2.教师的教育经验不足 | 第36-38页 |
| 3.教师对教育对象身心特点把握不当 | 第38-41页 |
| 五、优化新手教师提问的策略 | 第41-49页 |
| （一）树立对提问的正确认识 | 第41-42页 |
| （二）发展教师的提问能力 | 第42-45页 |
| 1.建立“导师制” | 第42-43页 |
| 2.开展观摩课 | 第43页 |
| 3.组织教研活动 | 第43-44页 |
| 4.进行教学反思 | 第44-45页 |
| （三）改善教师的提问习惯 | 第45-49页 |
| 1.发挥幼儿的主体性 | 第45-46页 |
| 2.扩大提问对象 | 第46页 |
| 3.均衡提问类型 | 第46-47页 |
| 4.明确提问的目的 | 第47页 |
| 5.及时有效的反馈 | 第47-48页 |
| 6.合理的候答时间 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
