| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.1 欺负现象的概述 | 第11-14页 |
| 1.1.1 欺负的概述 | 第11页 |
| 1.1.2 欺负的类型 | 第11-12页 |
| 1.1.3 欺负现象的理论 | 第12-13页 |
| 1.1.4 欺负的相关测量 | 第13页 |
| 1.1.5 欺负的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2 道德判断能力的概述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 道德判断能力的界定 | 第14页 |
| 1.2.2 道德概念的形成 | 第14-15页 |
| 1.2.3 道德发展阶段理论 | 第15页 |
| 1.2.4 道德判断能力的测量 | 第15-16页 |
| 1.2.5 道德判断能力的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.3 价值观的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3.1 价值观的界定 | 第17页 |
| 1.3.2 价值观的相关测量 | 第17页 |
| 1.3.3 价值观的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 欺负行为、道德判断能力和价值观的相关研究 | 第18-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-22页 |
| 2.1 理论依据 | 第20页 |
| 2.2 现实依据 | 第20-21页 |
| 2.3 研究假设 | 第21页 |
| 2.4 研究的创新之处 | 第21-22页 |
| 3 实证研究 | 第22-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-25页 |
| 3.2.1 欺负/受欺负问卷 | 第22-23页 |
| 3.2.2 青少年道德判断能力测验修订版 | 第23-24页 |
| 3.2.3 中国人价值观问卷 | 第24-25页 |
| 3.3 施测过程 | 第25页 |
| 3.4 方法和统计 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-37页 |
| 4.1 中学生欺负行为在年级，性别上存在的差异 | 第26-29页 |
| 4.1.1 欺负者，被欺负者，无关者和欺负者以及被欺负者的划分 | 第26-27页 |
| 4.1.2 被试欺负分类的性别差异 | 第27-28页 |
| 4.1.3 被试欺负分类的年级差异 | 第28-29页 |
| 4.2 道德判断能力在年级，性别上存在的差异 | 第29-30页 |
| 4.2.1 道德判断能力的性别 | 第29-30页 |
| 4.3 价值观在性别，年级上的差异 | 第30-31页 |
| 4.3.1 价值观的性别差异 | 第30页 |
| 4.3.2 价值观的年级差异 | 第30-31页 |
| 4.4 道德判断能力、价值观与欺负行为、被欺负行为的相关 | 第31-32页 |
| 4.4.1 欺负行为、被欺负行为与道德判断能力的相关分析 | 第31页 |
| 4.4.2 欺负行为、被欺负行为与价值观各维度之间的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.4.3 道德判断能力与价值观各维度之间的相关分析 | 第32页 |
| 4.5 欺负行为，被欺负行为与其预测变量的回归分析结果 | 第32-33页 |
| 4.5.1 道德判断能力与欺负行为、被欺负行为的回归研究 | 第32页 |
| 4.5.2 价值观各维度与欺负行为、被欺负行为的回归研究 | 第32-33页 |
| 4.6 道德判断能力在价值观的维度和欺负行为、被欺负行为的中介作用分析 | 第33-36页 |
| 4.6.1 道德判断能力在价值观的维度和欺负行为的中介作用分析 | 第33-35页 |
| 4.6.2 道德判断能力在价值观的维度和被欺负行为的中介作用分析 | 第35-36页 |
| 4.7 不同欺负类型学生的道德判断能力差异和价值观差异 | 第36-37页 |
| 5 分析与讨论 | 第37-42页 |
| 5.1 关于中学生欺负行为、道德判断能力、价值观的基本状况研究 | 第37-39页 |
| 5.2 中学生道德判断能力、价值观和欺负行为、被欺负行为的关系特点 | 第39页 |
| 5.3 道德判断能力的中介作用 | 第39-40页 |
| 5.4 不同欺负类型学生的道德判断能力差异和价值观差异 | 第40页 |
| 5.5 研究的不足 | 第40页 |
| 5.6 建议 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
