高中生地图能力现状调查与培养策略研究--以北京二中为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第11-12页 |
| 第二章 中学地图的研究现状 | 第12-21页 |
| 一、地图能力 | 第12-13页 |
| (一) 地图能力的内涵 | 第12页 |
| (二) 地图能力的分类 | 第12-13页 |
| 二、中学地图的研究热点 | 第13-18页 |
| (一) "心理地图"的研究 | 第13-14页 |
| (二) 高考地理图像研究 | 第14-15页 |
| (三) 地图素养的研究 | 第15-18页 |
| 三、高中生地图能力的培养策略研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 高中生地图学习状况的调查 | 第21-27页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21页 |
| 三、调查方法 | 第21-23页 |
| 四、调查结果 | 第23-27页 |
| (一) 对"地图能力"的调查结果 | 第23-25页 |
| (二) 对"心理地图"的调查结果 | 第25-26页 |
| (三) 对"地图教学"的调查结果 | 第26-27页 |
| 第四章 高中生地图学习状况的分析 | 第27-31页 |
| 一、学生自身的原因 | 第27-28页 |
| (一) 学生对地图不感兴趣 | 第27页 |
| (二) 学生没有形成正确的地图价值观 | 第27-28页 |
| (三) 地图基础知识薄弱 | 第28页 |
| (四) 学生缺乏区域的、空间的思维习惯 | 第28页 |
| 二、教师的原因 | 第28-29页 |
| (一) 对地图的重视程度仍需提高 | 第28-29页 |
| (二) 教学方式过于单一死板 | 第29页 |
| 三、学校的原因 | 第29-31页 |
| 第五章 高中生地图能力培养的策略 | 第31-37页 |
| 一、激发学习动机,培养地图兴趣 | 第31-32页 |
| 二、巩固地图的基础知识 | 第32-33页 |
| 三、有层次地培养地图能力 | 第33-35页 |
| 四、创设地理情境,注重迁移教学 | 第35页 |
| 五、在实践中提高学生的地图应用能力 | 第35-36页 |
| 六、创设良好的地理学习环境 | 第36-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-38页 |
| 第七章 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
