| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关文献简述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 普通学生学校人际适应性的相关研究 | 第11-14页 |
| 1.3.2 智障学生学校人际适应性的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 学生人际适应性的测量与评估 | 第16-18页 |
| 1.3.4 已有研究述评 | 第18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-23页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4.2 核心概念的界定 | 第19-21页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第21页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第21页 |
| 1.4.5 研究工具 | 第21页 |
| 1.4.6 研究内容 | 第21页 |
| 1.4.7 研究假设 | 第21-22页 |
| 1.4.8 研究思路 | 第22-23页 |
| 第2章 《智障学生学校人际适应性调查问卷》的编制 | 第23-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第23页 |
| 2.2 研究对象 | 第23页 |
| 2.3 问卷编制过程 | 第23-33页 |
| 2.3.1 核心概念解析及问卷维度构建 | 第23-25页 |
| 2.3.2 维度及具体行为对照表 | 第25-26页 |
| 2.3.3 问卷题项的编制 | 第26-27页 |
| 2.3.4 问卷施测 | 第27-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-35页 |
| 第3章 智障学生学校人际适应性的现状及特点研究 | 第35-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第35页 |
| 3.2 问卷调查对象 | 第35-36页 |
| 3.3 问卷调查结果分析 | 第36-43页 |
| 3.3.1 智障学生学校人际适应性的总体情况 | 第36-37页 |
| 3.3.2 智障学生人际适应性的整体水平 | 第37-38页 |
| 3.3.3 智障学生学校人际适应性在各项目上的得分情况 | 第38-39页 |
| 3.3.4 学校人际适应性在不同类别智障学生上的差异比较 | 第39-43页 |
| 3.4 小结 | 第43-45页 |
| 第4章 智障学生学校人际适应性的访谈结果与分析 | 第45-53页 |
| 4.1 访谈目的 | 第45页 |
| 4.2 访谈对象 | 第45-46页 |
| 4.3 访谈实施 | 第46页 |
| 4.4 访谈结果与分析 | 第46-52页 |
| 4.4.1 对问卷结果的验证性访谈 | 第46-49页 |
| 4.4.2 对智障学生学校人际适应性的思考 | 第49-52页 |
| 4.5 小结 | 第52-53页 |
| 第5章 总结与教育建议 | 第53-61页 |
| 5.1 总结 | 第53-54页 |
| 5.1.1 关于问卷编制 | 第53页 |
| 5.1.2 关于智障学生人际适应性的发展现状和特点 | 第53-54页 |
| 5.2 教育建议 | 第54-60页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70页 |
