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中职学生社团的发展现状及策略研究--以广东省为例

摘要第5-6页
abstract第6页
第一章 导论第11-16页
    第一节 问题的缘起第11-13页
    第二节 研究的目的及意义第13页
        一、研究目的第13页
        二、研究意义第13页
    第三节 研究思路与方法第13-16页
        一、研究思路第13-14页
        二、研究方法第14-16页
第二章 中职学生社团研究动态第16-21页
    第一节 国内研究动态第16-19页
    第二节 国外研究动态第19-20页
    第三节 述评第20-21页
第三章 中职学生社团概述及理论基础第21-27页
    第一节 概念界定第21-22页
        一、社团第21页
        二、中职学生社团第21-22页
    第二节 中职学生社团的类型和特点第22-23页
    第三节 中职学生社团健康发展的意义第23-24页
        一、提高中职学生的就业竞争力第23页
        二、促进中职学生综合能力的提高第23-24页
        三、有利于中职学生自我成长第24页
        四、实现中职学校的德育功能第24页
    第四节 中职学生社团理论基础第24-27页
        一、马斯洛需要层次理论第24-25页
        二、角色理论第25-27页
第四章 中职学生社团的发展现状调查第27-44页
    第一节 问卷调查设计第27-28页
    第二节 访谈调查设计第28-29页
        一、访谈第28页
        二、访谈的内容第28页
        三、访谈过程第28-29页
    第三节 调查过程第29页
    第四节 问卷回收及调查情况第29-30页
    第五节 中职学生社团的发展现状第30-44页
        一、学生社团的分布第30-33页
        二、学生参加社团的基本情况第33-38页
        三、中职学生社团的功能实现情况第38-40页
        四、学生社团的评价情况第40-41页
        五、中职学生社团的访谈情况第41-42页
        第六节 调查结果第42-44页
第五章 中职学生社团存在的不足及原因分析第44-51页
    第一节 对中职学生社团的认知浅层化第44-45页
        一、学校未能正确认识学生社团的作用第44页
        二、社团干部对学生社团的认识有限第44-45页
        三、学生缺乏对学生社团的正确认识第45页
    第二节 对中职学生社团的指导力度不强第45-46页
        一、学生社团的指导教师资源分配不合理第45-46页
        二、学生社团指导老师的指导力度不强第46页
    第三节 中职学生社团的奖励机制不完善第46-47页
        一、学生社团的社员奖励覆盖率不高第46-47页
        二、指导老师奖励机制不完善第47页
    第四节 中职学生社团的内部管理混乱第47-50页
        一、社团内部管理混乱第47-48页
        二、社团缺乏持久生命力,社员归属感较低第48-49页
        三、社团干部和社员的发展不平衡第49页
        四、社团与社团之间联系不紧密第49-50页
    第五节 社团发展不平衡,娱乐性社团居多第50-51页
第六章 中职学生社团的优化策略第51-59页
    第一节 唤醒重视学生社团的意识第51-53页
        一、重视学生社团的重要作用第51-52页
        二、正确认识并发挥学生社团的功能第52-53页
    第二节 优化学生社团的外部环境第53-55页
        一、打造优秀的社团指导老师队伍第53-54页
        二、加强对学生社团的资金和硬件设施的支持力度第54页
        三、加强学生社团之间的联系第54页
        四、发展充实学生社团文化第54-55页
    第三节 优化学生社团的内部环境第55-59页
        一、规范学生社团管理制度第55页
        二、规范学生社团干部管理制度第55-56页
        三、完善学生社团的激励机制第56-57页
        四、针对学生的兴趣和特点,加强学生社团的宣传力度第57页
        五、社团活动形式多样化第57-59页
研究结论与展望第59-61页
参考文献第61-65页
附录第65-70页
    附录一:问卷调查第65-69页
    附录二:访谈提纲第69-70页
致谢第70-71页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第71-72页
学位论文数据集表第72-73页

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