| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的原因 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.4.1 国内外自主学习研究概述 | 第12-13页 |
| 1.4.2 当前国内高中文言文教学的现状 | 第13-15页 |
| 1.4.3 本研究的重难点 | 第15-18页 |
| 第一章 高中文言文教学现状和存在问题 | 第18-29页 |
| 1.1 高中文言文课堂观摩 | 第18-21页 |
| 1.1.1 听课记录 | 第18-20页 |
| 1.1.2 课堂观察 | 第20-21页 |
| 1.2 对高中生文言文学习现状的调查问卷 | 第21-27页 |
| 1.2.1 调查问卷的目的 | 第21页 |
| 1.2.2 调查问卷的时间、对象、内容构成 | 第21-22页 |
| 1.2.3 调查问卷的回收与分析 | 第22-27页 |
| 1.3 高中文言文教学存在的问题 | 第27-29页 |
| 1.3.1 文言文学习兴趣问题 | 第27-28页 |
| 1.3.2 文言文学习方法问题 | 第28页 |
| 1.3.3 家庭、社会问题 | 第28-29页 |
| 第二章 自主学习在高中文言文教学中的实践研究 | 第29-40页 |
| 2.1 教学案例一 | 第29-32页 |
| 2.2 教学案例二 | 第32-36页 |
| 2.3 教学案例的比较 | 第36-38页 |
| 2.3.1 学习目标的差异 | 第36-37页 |
| 2.3.2 学习单的使用差异 | 第37-38页 |
| 2.4 自主学习在文言文教学中应遵循的几个原则 | 第38-40页 |
| 2.4.1.注重引导，讲授方法 | 第38页 |
| 2.4.2 培养兴趣，先学后讲 | 第38-39页 |
| 2.4.3 自我监督，定期反馈 | 第39-40页 |
| 第三章 对自主学习在文言文教学中实践研究的反思和总结 | 第40-44页 |
| 3.1 影响自主学习的因素 | 第40-41页 |
| 3.1.1 内部因素 | 第40-41页 |
| 3.1.2 外部因素 | 第41页 |
| 3.2 文言文学习设计图的问题 | 第41-42页 |
| 3.2.1 制订问题 | 第41-42页 |
| 3.2.2 使用问题 | 第42页 |
| 3.2.3 反馈问题 | 第42页 |
| 3.3 自主学习在文言文教学实践中的其他问题 | 第42-44页 |
| 3.3.1 缺乏持久关注，易流于形式 | 第42-43页 |
| 3.3.2 对教师素质要求较高 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |