| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 关于手机媒体的新闻传播学的国内外研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 关于媒体依赖的国内外研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于大学生手机依赖的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 观察法 | 第15页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究特色与创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 相关理论分析 | 第17-23页 |
| 2.1 关于手机媒体的发展概述 | 第17-21页 |
| 2.1.1 手机媒体的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 手机媒体的发展史简介 | 第17-18页 |
| 2.1.3 手机媒体的功能 | 第18-19页 |
| 2.1.4 手机媒体的特性 | 第19-21页 |
| 2.2 手机媒体依赖 | 第21-23页 |
| 2.2.1 手机依赖的概念及表现 | 第21页 |
| 2.2.2 大学生手机媒体使用与依赖的表现 | 第21-22页 |
| 2.2.3 对现代人生活产生的影响——双刃剑 | 第22-23页 |
| 第三章 高校大学生手机媒体使用与依赖分析 | 第23-44页 |
| 3.1 问卷数据分析 | 第23-36页 |
| 3.1.1 描述性统计分析 | 第23-28页 |
| 3.1.2 信度及效度分析 | 第28-36页 |
| 3.1.2.1 原始量表的信度分析 | 第28页 |
| 3.1.2.2 效度（因子）分析 | 第28-31页 |
| 3.1.2.3 剔除条目后分量表与总量表的信度分析 | 第31-36页 |
| 3.2 大学生手机媒体使用的特点分析 | 第36-40页 |
| 3.2.1 大学生群体内部手机媒体使用差异 | 第36-38页 |
| 3.2.2 手机媒体功能使用方面的特点 | 第38-39页 |
| 3.2.2.1 人际交往需求 | 第38-39页 |
| 3.2.2.2 信息获取需求 | 第39页 |
| 3.2.3 使用与依赖程度方面的特点 | 第39-40页 |
| 3.3 大学生手机媒体使用的原因分析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 使用与满足 | 第40-41页 |
| 3.3.2 孤独感 | 第41页 |
| 3.3.3 从众心理 | 第41-42页 |
| 3.3.4 心理依赖 | 第42-44页 |
| 第四章 影响分析——“被手机控”还是“为我所用” | 第44-52页 |
| 4.1 关于时间碎片化和影响学习效率的观点 | 第44-47页 |
| 4.2 关于影响人际关系和现实社交能力的观点 | 第47-48页 |
| 4.3 关于影响主动思维和深度思考能力的观点 | 第48-49页 |
| 4.4 关于过度使用手机娱乐功能的观点 | 第49-50页 |
| 4.5 关于对视力、颈椎等身体机能的负面影响的观点 | 第50-52页 |
| 第五章 提出相应对策 | 第52-60页 |
| 5.1 受众主体自行调整,内因带动外因 | 第52-54页 |
| 5.1.1 增强自制力,提高自我管理能力 | 第52-53页 |
| 5.1.2 正确理性地使用手机 | 第53-54页 |
| 5.1.3 积极参与校内外各项活动、分散注意力 | 第54页 |
| 5.2 学校发挥主导功能,培养学生媒介素养 | 第54-56页 |
| 5.2.1 学校开设关于手机媒介素养的课程 | 第54-55页 |
| 5.2.2 组织丰富的群体活动,丰富校园文化生活 | 第55-56页 |
| 5.2.3 班主任和辅导员应关心学生生活,及时开展心理教育 | 第56页 |
| 5.3 政府应加强手机媒体法制建设,营造良好的法制环境 | 第56-58页 |
| 5.3.1 建立健全手机媒体法律法规,规范媒介行为 | 第57页 |
| 5.3.2 完善监督体制,加强执法力度 | 第57-58页 |
| 5.3.3 营造一个良好的手机使用法制环境 | 第58页 |
| 5.4 手机媒体加强行业自律,做好把关人工作 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68页 |
