| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 本文的研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 本文主要的研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 本文的研究方法 | 第13页 |
| 1.4 本文的研究意义及创新点 | 第13-16页 |
| 1.4.1 本文的研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4.2 本文的研究的创新点 | 第15-16页 |
| 2.影响高中生学习物理的心理因素 | 第16-19页 |
| 2.1 学习动机 | 第16-17页 |
| 2.1.1 情绪状态 | 第16页 |
| 2.1.2 意志状态 | 第16页 |
| 2.1.3 注意状态 | 第16-17页 |
| 2.2 学习中的焦虑与疲劳 | 第17-18页 |
| 2.2.1 学习中的焦虑 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学习中的疲劳 | 第18页 |
| 2.3 学生的自我意识与社会心理问题 | 第18-19页 |
| 2.3.1 学生的自我意识 | 第18-19页 |
| 2.3.2 社会心理问题 | 第19页 |
| 2.4 学习者的个别差异 | 第19页 |
| 3.影响高中生学习物理的心理因素问卷分析 | 第19-52页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第19-21页 |
| 3.1.1 问卷的设计依据 | 第19-20页 |
| 3.1.2 问卷的调查内容 | 第20-21页 |
| 3.2 问卷的质量分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 问卷的信度检验 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷的效度分析 | 第22-23页 |
| 3.3 问卷的发放与回收 | 第23-25页 |
| 3.3.1 问卷的发放与回收 | 第23-24页 |
| 3.3.2 样本的基本信息 | 第24-25页 |
| 3.4 开放式提问及个人访谈 | 第25-28页 |
| 3.4.1 问卷的开放式提问 | 第25-27页 |
| 3.4.2 个人访谈 | 第27-28页 |
| 3.5 影响高中学习物理的因素分析 | 第28-52页 |
| 3.5.1 高中生的客观资料对物理学习成绩的影响分析 | 第28-33页 |
| 3.5.2 影响高中生学习物理的心理因素分析 | 第33-45页 |
| 3.5.3 学生的客观因素对心理各维度的对比分析 | 第45-52页 |
| 4.高中生学习物理的消极心理因素的消除策略 | 第52-58页 |
| 4.1 学习动机的培养和激发 | 第52-54页 |
| 4.2 学生注意的组织和培养 | 第54-55页 |
| 4.3 预防学生学习疲劳的措施 | 第55-57页 |
| 4.4 帮助学生调控焦虑水平的措施 | 第57-58页 |
| 5. 总结与展望 | 第58-61页 |
| 5.1 总结 | 第58-59页 |
| 5.2 研究不足 | 第59-60页 |
| 5.3 展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-68页 |
| 附录三 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |