| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-12页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 历史教科书插图概述 | 第14-17页 |
| 2.1 插图的概念界定和分类 | 第14页 |
| 2.2 历史教科书插图的选用标准 | 第14-17页 |
| 2.2.1 符合历史事实 | 第15页 |
| 2.2.2 画面清晰切题 | 第15-16页 |
| 2.2.3 辅助正文系统或其他学习环节 | 第16-17页 |
| 第3章 《发现我们的过去——中世纪和早期近代史》及其插图的主要分类 | 第17-40页 |
| 3.1 《发现我们的过去——中世纪和早期近代史》简述 | 第17-21页 |
| 3.2 《发现我们的过去——中世纪和早期近代史》插图种类分析 | 第21-40页 |
| 3.2.1 地图 | 第22-24页 |
| 3.2.2 人物插图 | 第24-27页 |
| 3.2.3 场景插图 | 第27-29页 |
| 3.2.4 图表 | 第29-32页 |
| 3.2.5 历史时间轴 | 第32-34页 |
| 3.2.6 实物插图 | 第34-36页 |
| 3.2.7 制作流程图 | 第36-38页 |
| 3.2.8 历史复原图 | 第38-40页 |
| 第4章 Glencoe/Mc Graw-Hill版初中历史教科书插图的特点综析 | 第40-45页 |
| 4.1 与地理学科联系密 | 第41页 |
| 4.2 注重对学生读图能力的培养 | 第41-42页 |
| 4.3 着重体现全球视野 | 第42-43页 |
| 4.4 学习性与趣味性并重 | 第43-44页 |
| 4.5 说明式讲解图运用突出 | 第44页 |
| 4.6 注重不同类型插图的搭配 | 第44-45页 |
| 4.7 插图信息来源标注明确 | 第45页 |
| 第5章 Glencoe/Mc Graw-Hill版与人教版初中历史教科书的部分插图比较 | 第45-52页 |
| 5.1 插图的数量和种类对比 | 第46-48页 |
| 5.2 插图的内容对比 | 第48-51页 |
| 5.3 插图的功能利用对比 | 第51-52页 |
| 第6章 对我国历史教科书插图运用的若干启示 | 第52-57页 |
| 6.1 值得借鉴之处 | 第52-54页 |
| 6.1.1 要进一步丰富历史教科书的插图应用 | 第52-53页 |
| 6.1.2 要促进跨学科知识的交融 | 第53页 |
| 6.1.3 应注意插图显示效果的提升 | 第53-54页 |
| 6.1.4 要进一步挖掘和利用插图中的信息 | 第54页 |
| 6.2 值得重视的问题 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
