| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一 研究缘起 | 第9页 |
| 二 研究对象 | 第9-11页 |
| 三 研究方法 | 第11-12页 |
| 四 文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 对外汉语口语教材词汇编选情况的客观分析 | 第16-44页 |
| 第一节 词汇数量的情况及其分析 | 第16-19页 |
| 一 词汇数量的统计 | 第16-17页 |
| 二 词汇数量的分布 | 第17-19页 |
| 第二节 词汇等级的情况及其分析 | 第19-26页 |
| 一 词汇等级的分类 | 第19-20页 |
| 二 词汇等级的分析 | 第20-26页 |
| 第三节 词汇语体的情况及其分析 | 第26-32页 |
| 一 词汇语体的界定 | 第26-27页 |
| 二 词汇语体的考察 | 第27-32页 |
| 第四节 新词语收录情况及其分析 | 第32-43页 |
| 一 新词语的界定 | 第33页 |
| 二 新词语收录现状 | 第33-41页 |
| 三 新词语分布特点 | 第41-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第二章 对外汉语口语教材词汇编选的理论依据和实践意义 | 第44-51页 |
| 第一节 对外汉语口语教材词汇编选的理论依据 | 第44-47页 |
| 一 交际法理论 | 第44-45页 |
| 二 建构主义学习理论 | 第45页 |
| 三 输入假说 | 第45-46页 |
| 四 第二语言教材编写的通用原则 | 第46-47页 |
| 第二节词汇编选研究的实践意义 | 第47-50页 |
| 一 词汇编选研究对学生学习的指导意义 | 第47-48页 |
| 二 词汇编选研究对教师教学的指导作用 | 第48-49页 |
| 三 词汇编选研究对教材编纂理论的推动作用 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 第三章 关于对外汉语口语教材词汇编选的思考和建议 | 第51-84页 |
| 第一节 词汇注释的准确性和词汇呈现方式的多样性 | 第51-57页 |
| 一 词汇注释的准确性 | 第51-54页 |
| 二 词汇呈现方式的多样性 | 第54-57页 |
| 第二节 口语课程的独立性和与其他课程的关联性 | 第57-64页 |
| 一 口语课程的独立性 | 第57-61页 |
| 二 与其他课程的关联性 | 第61-64页 |
| 第三节 课堂练习的适应性和课外训练的拓展性 | 第64-77页 |
| 一 课堂练习的适应性 | 第65-72页 |
| 二 课外训练的拓展性 | 第72-77页 |
| 第四节 教材目标的阶段性与教材词语的连续性 | 第77-83页 |
| 一 教学目标的阶段性 | 第77-81页 |
| 二 教材词汇的连续性 | 第81-83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |