多模态材料对汉语学习者听力理解的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 多模态话语分析理论 | 第9-10页 |
| 1.3.2 多模态语言教学模式的研究 | 第10页 |
| 1.3.3 多模态听力教学的实证研究 | 第10-11页 |
| 1.4 本文研究思路 | 第11-12页 |
| 1.5 本文研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 实验基本情况 | 第13-17页 |
| 2.1 研究问题 | 第13页 |
| 2.2 研究被试 | 第13页 |
| 2.3 实验材料 | 第13页 |
| 2.4 实验过程 | 第13-15页 |
| 2.4.1 问卷调查 | 第13页 |
| 2.4.2 第一次测试 | 第13-14页 |
| 2.4.3 第二次测试 | 第14-15页 |
| 2.5 后期访谈 | 第15-17页 |
| 第三章 调查问卷和测试结果分析 | 第17-37页 |
| 3.1 问卷调查结果分析 | 第17-21页 |
| 3.1.1 初级班问卷调查结果分析 | 第17-19页 |
| 3.1.2 中级班问卷调查结果分析 | 第19-21页 |
| 3.2 初级班测试数据分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1 初级班第一次测试成绩分析 | 第21-24页 |
| 3.2.2 初级班第二次测试成绩分析 | 第24-27页 |
| 3.3 中级班测试数据分析 | 第27-32页 |
| 3.3.1 中级班第一次测试成绩分析 | 第27-29页 |
| 3.3.2 中级班第二次测试成绩分析 | 第29-32页 |
| 3.4 后期访谈结果 | 第32-33页 |
| 3.5 三种不同模态对留学生听力成绩的具体效用 | 第33-37页 |
| 3.5.1 音频 | 第33-34页 |
| 3.5.2 视频 | 第34-35页 |
| 3.5.3 汉语字幕 | 第35-37页 |
| 第四章 研究的启示 | 第37-44页 |
| 4.1 对汉语作为第二语言听力教学的启示 | 第37-40页 |
| 4.1.1 对课堂教学手段的启示 | 第37-39页 |
| 4.1.2 对学生自主学习的启示 | 第39-40页 |
| 4.2 对汉语作为第二语言教学听力教材编写的启示 | 第40-44页 |
| 4.2.1 现有汉语听力教材述要 | 第40页 |
| 4.2.2 本文实证研究结论对教材编写的启示 | 第40-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 5.2 本文研究的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 附录A 调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录B 听力测试所使用材料示例 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
