高考语文现代文阅读能力测试目标研究

论文摘要	第6-7页
Abstract	第7页
绪论	第10-12页
一、问题的提出	第10页
二、研究对象、目的和研究方法	第10-12页
第一章 语文阅读能力研究概述	第12-16页
第一节 我国阅读能力结构建构维度	第12-15页
一、阅读的认知能力	第12-14页
二、阅读的知识结构	第14-15页
第二节 文体类型与阅读能力的关系	第15-16页
一、不同的文体类型阅读方法不同	第15页
二、根据文体特点阅读能提高阅读效率	第15-16页
第二章 高考考试说明中明示的阅读能力测试目标	第16-34页
第一节 现代文阅读总体能力测试目标	第16-20页
一、能力测试目标的概念	第16-17页
二、现代文阅读的能力测试目标	第17-20页
第二节 不同类型文本的阅读能力测试目标	第20-32页
一、不针对文本类型区分阅读能力测试目标	第20-25页
二、针对文本类型区分阅读能力测试目标	第25-32页
第三节 高考考试说明中存在的问题	第32-34页
一、阅读能力测试目标的制定缺乏理据	第32页
二、阅读能力测试目标的框架意识不突出	第32-34页
第三章 高考试卷中潜在测试的阅读能力目标	第34-49页
第一节 阅读能力目标的测试现状	第34-40页
一、阅读能力测试目标在试卷中的落实情况	第34-35页
二、阅读能力测试过程中的一些问题	第35-40页
第二节 不同类型文本的阅读能力目标测试现状	第40-49页
一、高考现代文文本类型的结构问题	第40-42页
二、不同类型文本的能力测试目标的落实情况	第42-49页
第四章 对现代文阅读能力测试目标改进的建议	第49-57页
第一节 考试说明层面	第49-55页
一、厘清能力目标相关概念和体系	第49-54页
二、完善阅读能力测试目标框架	第54-55页
第二节 高考试卷层面	第55-57页
一、充分认识阅读材料的共性与特性	第55-56页
二、规范和完善命题技术	第56-57页
结语	第57-58页
参考文献	第58-63页
后记	第63页