| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 初中化学学科的特点需求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 全国中小学教师培训内容和学时要求 | 第8页 |
| 1.1.3 微课自身的特点 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.4.2 案例研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 初中化学教师微课作品统计分析 | 第17-31页 |
| 2.1 微课选题 | 第17-18页 |
| 2.2 微课设计 | 第18-25页 |
| 2.2.1 内容科学、逻辑清晰 | 第18-22页 |
| 2.2.2 微课资源的建构完备 | 第22-25页 |
| 2.3 微课规范 | 第25-31页 |
| 2.3.1 制作技术基本合乎规范 | 第25-29页 |
| 2.3.2 教师解说旁白有待改进提升 | 第29-31页 |
| 第三章 初中化学教师微课作品课例评析 | 第31-48页 |
| 3.1 化学概念知识微课课例评析 | 第31-37页 |
| 3.1.1 《溶解度》微课内容评析 | 第31-36页 |
| 3.1.2 《溶解度》微课改进与建议 | 第36-37页 |
| 3.2 化学用语知识微课课例评析 | 第37-40页 |
| 3.2.1 《化学符号周围数字的含义》微课内容评析 | 第37-40页 |
| 3.2.2 《化学符号周围数字的含义》微课改进与建议 | 第40页 |
| 3.3 化学实验知识微课课例评析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 《多功能瓶》微课内容评析 | 第40-43页 |
| 3.3.2 《多功能瓶》微课改进与建议 | 第43-44页 |
| 3.4 化学计算知识微课课例评析 | 第44-48页 |
| 3.4.1 《计算相对分子质量》微课内容评析 | 第44-46页 |
| 3.4.2 《计算相对分子质量》微课改进与建议 | 第46-48页 |
| 第四章 初中化学微课优化设计 | 第48-62页 |
| 4.1 好的选题是优秀微课作品的价值前提 | 第49-50页 |
| 4.2 优秀微课的实效性取决于教学设计 | 第50-51页 |
| 4.3 脚本设计是优秀微课的制作基础 | 第51页 |
| 4.4 《有关相对分子质量的计算》微课优化案例 | 第51-62页 |
| 第五章 结论与展望 | 第62-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究局限性 | 第63页 |
| 5.3 研究展望 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70页 |