| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| 二、本研究的意义 | 第12-14页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第14-22页 |
| 四、研究思路、方法及创新点 | 第22-24页 |
| 第一章 交际语境写作与写作教学内容 | 第24-30页 |
| 第一节 交际语境写作 | 第24-27页 |
| 一、交际语境写作的提出 | 第24页 |
| 二、交际语境写作的特征 | 第24-25页 |
| 三、交际语境写作的理论基础 | 第25-26页 |
| 四、交际语境写作与文章写作的比较 | 第26页 |
| 五、交际语境写作与初中语文写作教学 | 第26-27页 |
| 第二节 写作教学内容 | 第27-30页 |
| 一、写作教学内容的分类 | 第27-28页 |
| 二、课程标准对初中语文写作教学内容的要求 | 第28页 |
| 三、两种写作观下的写作教学内容比较 | 第28-30页 |
| 第二章 交际语境写作观对初中语文写作教学的意义 | 第30-33页 |
| 第一节 对教师写作教学的意义 | 第30-31页 |
| 一、有助于教师写作教学理念的转变 | 第30-31页 |
| 二、有助于教师写作教学方法的转变 | 第31页 |
| 第二节 对学生写作学习的意义 | 第31-33页 |
| 一、有助于学生写作兴趣的提高 | 第31-32页 |
| 二、有助于学生写作能力的提高 | 第32-33页 |
| 第三章 交际语境写作观下初中写作教学内容体系 | 第33-44页 |
| 第一节 创设交际语境 | 第33-36页 |
| 一、提供写作话题 | 第33-34页 |
| 二、明确写作目的 | 第34-35页 |
| 三、选择作者角色 | 第35页 |
| 四、确定读者对象 | 第35-36页 |
| 五、选择写作文体 | 第36页 |
| 第二节 生成写作内容知识 | 第36-38页 |
| 一、唤醒生活经验 | 第37页 |
| 二、积累写作材料 | 第37-38页 |
| 第三节 训练写作技能 | 第38-41页 |
| 一、训练语言表达技能 | 第38-39页 |
| 二、训练文体思维技能 | 第39-40页 |
| 三、训练语篇构造技能 | 第40-41页 |
| 第四节 传授写作策略 | 第41-44页 |
| 一、选择交际要素的策略 | 第41-42页 |
| 二、监控写作过程的策略 | 第42页 |
| 三、修改写作初稿的策略 | 第42-44页 |
| 第四章 以交际语境写作观更新初中语文写作教学内容的要求 | 第44-47页 |
| 一、要有具体的写作教学目标 | 第44页 |
| 二、要创设明确的交际语境 | 第44-45页 |
| 三、要依据学情进行指导 | 第45-46页 |
| 四、要发挥学生的主观能动性 | 第46页 |
| 五、要及时进行教学反思 | 第46-47页 |
| 第五章 交际语境写作观下初中语文写作教学内容设计案例 | 第47-63页 |
| 第一节 人教版七年级下册第一单元写作教学内容设计案例 | 第47-53页 |
| 第二节 人教版八年级下册第二单元写作教学内容设计案例 | 第53-58页 |
| 第三节 人教版九年级下册第一单元写作教学内容设计案例 | 第58-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第69页 |
