| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.2 Research purposes and significance | 第11页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第11-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-27页 |
| 2.1 Language Learning Strategies | 第13-18页 |
| 2.1.1 Definition of Language Learning Strategies | 第13-14页 |
| 2.1.2 Classifications of Language Learning Strategies | 第14-17页 |
| 2.1.3 Importance of Language Learning Strategies | 第17-18页 |
| 2.2 Language Learning Strategy Instruction | 第18-23页 |
| 2.2.1 Definition of Language Learning Strategy Instruction | 第18-19页 |
| 2.2.2 Patterns of strategy instruction | 第19-21页 |
| 2.2.3 Types of learning strategy instruction | 第21页 |
| 2.2.4 Importance of Language Learning Strategy Instruction | 第21-23页 |
| 2.3 Teaching practicum | 第23-25页 |
| 2.3.1 Definition of teaching practicum | 第23-24页 |
| 2.3.2 Importance of teaching practicum | 第24-25页 |
| 2.4 The Relationship between awareness of Language Learning Strategy Instruction and teaching practicum | 第25-27页 |
| 3 Research Design | 第27-34页 |
| 3.1 Research questions | 第27页 |
| 3.2 Context and participants of the research | 第27-29页 |
| 3.3 Research instruments | 第29-33页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第30-32页 |
| 3.3.2 Interviews | 第32-33页 |
| 3.4 Data collection and analysis procedure | 第33-34页 |
| 4 Results and Discussion | 第34-61页 |
| 4.1 Results from the two questionnaires | 第34-50页 |
| 4.2 Discussion | 第50-61页 |
| 4.2.1 Discussion on the three questions | 第50-59页 |
| 4.2.2 A concise summary of the three questions | 第59-61页 |
| 5 Conclusion | 第61-65页 |
| 5.1 Summary of the findings | 第61-62页 |
| 5.2 Implication of this study | 第62-63页 |
| 5.3 Limitations and suggestions | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-69页 |
| Appendix Ⅰ | 第69-73页 |
| Appendix Ⅱ | 第73-77页 |
| Appendix Ⅲ | 第77-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
