| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一) 选题意义 | 第11-12页 |
| 1、呈现更加丰富和饱满的历史面貌 | 第11页 |
| 2、有利于提升学生的历史核心素养 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状分析 | 第12-17页 |
| 1、社会生活史 | 第12-14页 |
| 2、社会生活史与高中历史教学 | 第14-17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、社会生活史史料特征及其在教材中的状况 | 第19-25页 |
| (一) 概念界定 | 第19页 |
| (二) 社会生活史史料特征 | 第19-20页 |
| (三) 人教版必修教材中社会生活史史料的选取情况分析 | 第20-25页 |
| 1、教材中社会生活史史料的数量及分布有待调整 | 第20-22页 |
| 2、教材中社会生活史史料的质量及适切性有待改善 | 第22-25页 |
| 二、高中历史教师在社会生活史教学中史料的运用现状调查 | 第25-29页 |
| (一) 调查设计 | 第25页 |
| 1、访谈对象 | 第25页 |
| 2、访谈问题的确定 | 第25页 |
| 3、访谈步骤 | 第25页 |
| (二) 调查结果 | 第25-29页 |
| 1、不注重引导学生对史料及其作用形成整体认知 | 第26页 |
| 2、史料的选用过于随意 | 第26-27页 |
| 3、现有社会生活史史料未得到有效利用和开发 | 第27页 |
| 4、不重视社会生活史教学 | 第27-28页 |
| 5、部分教师专业素质有待提高 | 第28-29页 |
| 三、高中社会生活史教学中史料选取的建议 | 第29-39页 |
| (一) 引导学生形成对史料的合理认知 | 第29页 |
| (二) 合理准确地选择社会生活史史料 | 第29-32页 |
| 1、丰富史料搜集的手段 | 第29-30页 |
| 2、确保史料的准确可信 | 第30-31页 |
| 3、符合社会生活史教学立意的需要 | 第31-32页 |
| (三) 恰当充分地运用社会生活史史料 | 第32-36页 |
| 1、教材史料与补充史料相结合 | 第32页 |
| 2、注重史料解读,关注学生思维能力 | 第32-34页 |
| 3、采用多种教学方法 | 第34-35页 |
| 4、依托区域历史,开发本土社会生活史资源 | 第35-36页 |
| (四) 转变教学观念 | 第36-37页 |
| (五) 树立发展意识,提升专业素质 | 第37-39页 |
| 四、高中历史教学中社会生活史史料选取教学设计 | 第39-53页 |
| (一) 以人教版必修二《物质生活与习俗的变迁》为例 | 第39-51页 |
| 1、教材内容分析 | 第39页 |
| 2、学情分析 | 第39页 |
| 3、设计思想 | 第39页 |
| 4、教学目标 | 第39-40页 |
| 5、教学重难点 | 第40页 |
| 6、教学过程 | 第40-51页 |
| 7、课堂小结 | 第51页 |
| 8、课后作业 | 第51页 |
| (二) 反思与启示 | 第51-53页 |
| 1、注重史料积累和资源共享 | 第51-52页 |
| 2、根据学生反馈不断改进 | 第52页 |
| 3、引导学生做好课前准备 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
