| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-22页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一) 《纲要》对课程资源的重视 | 第9页 |
| (二) 基于对幼儿的重大教育价值 | 第9页 |
| (三) 对荆楚民间文化的传承和发扬 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外相关研究文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 幼儿园课程资源的相关研究 | 第11-13页 |
| (二) 民间文化融入幼儿园的相关研究 | 第13-15页 |
| (三) 荆楚民间文化的相关研究 | 第15-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 荆楚 | 第16页 |
| (二) 荆楚民间文化 | 第16-17页 |
| (三) 幼儿园课程资源 | 第17页 |
| 五、研究思路和方法 | 第17-22页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究对象的选择 | 第18-19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-20页 |
| (四) 资料的分析和整理 | 第20-22页 |
| 第1章 荆楚民间文化在幼儿园开发利用的现状调查与分析 | 第22-29页 |
| 一、荆楚民间文化融入幼儿园的现状调查 | 第22-26页 |
| (一) 教师对荆楚民间文化了解的内容单一 | 第22-23页 |
| (二) 民间文化资源的有效利用率较低 | 第23-24页 |
| (三) 社会资源和家园共育利用不充分 | 第24-25页 |
| (四) 开发利用荆楚民间文化的资金缺乏 | 第25-26页 |
| 二、荆楚民间文化开发利用现状分析 | 第26-27页 |
| (一) 荆楚民间文化课程资源开发利用意识薄弱 | 第26页 |
| (二) 荆楚民间文化课程资源开发利用结构单一化 | 第26-27页 |
| (三) 荆楚民间文化课程资源开发未得到充分利用 | 第27页 |
| 三、荆楚民间文化在幼儿园开发利用存在的问题 | 第27-29页 |
| (一) 学习了解荆楚民间文化的途径有限 | 第27页 |
| (二) 幼儿园缺乏相关方面的培训 | 第27-29页 |
| 第2章 荆楚民间文化在幼儿园开发利用的行动研究 | 第29-68页 |
| 一、行动研究方案设计思路及目标制定 | 第29-35页 |
| (一) 行动研究设计相关原则与标准 | 第29-33页 |
| (二) 主题活动板块设计思路 | 第33-34页 |
| (三) 主题活动所涉及领域和组织形式 | 第34-35页 |
| (四) 主题活动所在班级年龄特点 | 第35页 |
| (五) 环境创设与家园合作 | 第35页 |
| 二、楚文化服饰主题开发利用的实践与反思 | 第35-45页 |
| (一) 活动设计思路——感受荆楚服饰美学 | 第35-36页 |
| (二) 活动实施过程——认知活动与操作活动相结合 | 第36-40页 |
| (三) 活动反思与调整——增加实物刺激幼儿感官体验 | 第40-41页 |
| (四) 活动再实施过程——以教师作为模特展示楚服为主 | 第41-44页 |
| (五) 活动再反思 | 第44-45页 |
| (六) 活动后的环境创设 | 第45页 |
| 三、三国文化人物主题开发利用的实践与反思 | 第45-54页 |
| (一) 活动设计思路——提供良好品格的学习榜样 | 第45-46页 |
| (二) 活动实施过程——室内活动与户外活动相结合 | 第46-50页 |
| (三) 活动反思与调整——加强故事重点与家园合作 | 第50-52页 |
| (四) 活动再实施过程——家长参与活动过程 | 第52-54页 |
| (五) 活动再反思 | 第54页 |
| 四、荆楚饮食文化主题开发利用的实践与反思 | 第54-68页 |
| (一) 活动设计思路——传承非遗文化技艺 | 第54-55页 |
| (二) 活动实施过程——集体活动与角色游戏相结合 | 第55-60页 |
| (三) 活动反思与调整——提升活动趣味性、增强幼儿规则意识 | 第60-62页 |
| (四) 活动再实施过程——根据前期活动问题修改活动开展方式 | 第62-66页 |
| (五) 活动再反思 | 第66-68页 |
| 第3章 行动研究的结论与分析 | 第68-73页 |
| 一、本研究所取得的成果 | 第68-69页 |
| (一) 荆楚民间文化资源开发能够促进教师专业化成长 | 第68页 |
| (二) 荆楚民间文化资源融入幼儿园的教育价值得到肯定 | 第68-69页 |
| (三) 荆楚民间文化课程资源开发是文化传承的有力手段 | 第69页 |
| (四) 荆楚民间文化的融入有利于丰富幼儿园课程资源 | 第69页 |
| 二、行动研究的反思 | 第69-71页 |
| (一) 转变教师课程观念,发展幼儿教师课程开发能力 | 第70页 |
| (二) 追求本土文化向幼儿园有效教学资源的转化 | 第70-71页 |
| (三) 促使本土文化的本体价值与教育价值的融合 | 第71页 |
| 三、本研究的不足之处 | 第71-73页 |
| (一) 荆楚民间文化资源开发利用的深度和广度不够 | 第71页 |
| (二) 幼儿园班级的主题活动环境创设有待改善 | 第71-73页 |
| 第4章 荆楚民间文化在幼儿园中开发利用的建议 | 第73-77页 |
| 一、外部支持方面 | 第73-75页 |
| (一) 教育行政部门 | 第73-74页 |
| (二) 社会宣传媒体 | 第74页 |
| (三) 家长 | 第74-75页 |
| 二、幼儿园方面 | 第75-77页 |
| (一) 幼儿园管理者 | 第75页 |
| (二) 教师 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-93页 |
| 读研期间发表的文章 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
