| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 计算机辅助教学 | 第11页 |
| 1.1.2 移动学习 | 第11-12页 |
| 1.1.3 《教育技术学导论》课程教学现状 | 第12-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标和研究意义 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 论文思路 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究过程 | 第16页 |
| 1.4.3 论文组织结构 | 第16-18页 |
| 2 概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1 计算机辅助教学 | 第18-19页 |
| 2.2 移动学习 | 第19-20页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3.1 非正式学习 | 第20页 |
| 2.3.2 泛在学习 | 第20-21页 |
| 2.4 Android系统 | 第21-22页 |
| 2.5 APP与L-APP | 第22-23页 |
| 3 移动学习需求调查分析 | 第23-29页 |
| 3.1 调查内容 | 第23页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 大学生对使用智能手机进行学习的了解程度及认可度 | 第23-24页 |
| 3.2.2 大学生使用手机进行学习的情况及倾向 | 第24-26页 |
| 3.2.3 大学生使用手机进行学习的优缺点及影响因素 | 第26-28页 |
| 3.3 小结 | 第28-29页 |
| 4 《教育技术学导论》练习型L-APP的设计 | 第29-45页 |
| 4.1 练习型APP的教学设计 | 第29-36页 |
| 4.1.1 课程教学目标分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 学习需求分析 | 第30页 |
| 4.1.3 学习者特征分析 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教学内容分析 | 第31-36页 |
| 4.2 练习型L-APP的软件结构 | 第36-45页 |
| 5 《教育技术学导论》练习型L-APP的应用研究 | 第45-80页 |
| 5.1 研究过程 | 第45-57页 |
| 5.1.1 实验过程 | 第45-48页 |
| 5.1.2《教育技术学导论》练习型L-APP使用情况的调查 | 第48-56页 |
| 5.1.3 访谈 | 第56-57页 |
| 5.2 测验成绩与后台数据的统计与分析 | 第57-80页 |
| 5.2.1 研究数据纵向分析 | 第58-62页 |
| 5.2.2 研究数据横向分析 | 第62-80页 |
| 6 总结与展望 | 第80-82页 |
| 6.1 结论和建议 | 第80-81页 |
| 6.2 不足与展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-97页 |
| 附录 1：《教育技术学导论》课程规划 | 第84-87页 |
| 附录 2：《大学生移动学习现状调查问卷》 | 第87-90页 |
| 附录 3： 关于《教育技术学导论》练习型APP（应用程序）使用情况的问卷调查 | 第90-92页 |
| 附录 4： 期末成绩（第三章、第四章分数） | 第92-94页 |
| 附录 5： 章节测验成绩 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
