| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 比较阅读教学策略研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 比较阅读教学价值研究 | 第12页 |
| 1.2.3 比较阅读教学课例研究 | 第12页 |
| 1.2.4 比较阅读教学基本理论研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 第2章 比较阅读教学概论 | 第17-33页 |
| 2.1 相关概念阐释 | 第17-24页 |
| 2.1.1 比较的构成与原则 | 第17-18页 |
| 2.1.2 阅读 | 第18-19页 |
| 2.1.3 阅读教学 | 第19-21页 |
| 2.1.4 比较阅读教学 | 第21-24页 |
| 2.2 比较阅读教学的依据 | 第24-33页 |
| 2.2.1 课程标准的根本要求 | 第24-26页 |
| 2.2.2 教育心理学规律的指导 | 第26-27页 |
| 2.2.3 哲学方法论的理性思辨 | 第27-28页 |
| 2.2.4 教材建设的根本要求 | 第28-33页 |
| 第3章 阅读教学存在的问题及比较阅读教学的价值分析 | 第33-43页 |
| 3.1 阅读教学存在的问题分析 | 第33-37页 |
| 3.1.1 阅读兴趣问题 | 第33-35页 |
| 3.1.2 阅读能力问题 | 第35-36页 |
| 3.1.3 阅读习惯问题 | 第36-37页 |
| 3.2 比较阅读教学的价值 | 第37-43页 |
| 3.2.1 激活阅读动机 | 第38页 |
| 3.2.2 促进思维能力发展 | 第38-39页 |
| 3.2.3 突破教学重难点 | 第39-40页 |
| 3.2.4 提高阅读迁移能力 | 第40-43页 |
| 第4章 比较阅读教学策略探究 | 第43-67页 |
| 4.1 比较阅读教学现状梳理 | 第43-46页 |
| 4.1.1 调查结果统计 | 第43-45页 |
| 4.1.2 调查结果分析 | 第45-46页 |
| 4.2 确立比较阅读教学的前提 | 第46-52页 |
| 4.2.1 适宜开展比较阅读教学的情境及对应比较方法 | 第46-50页 |
| 4.2.2 选择参考对象的原则 | 第50-52页 |
| 4.3 选择比较阅读教学的基本类型 | 第52-55页 |
| 4.3.1 求同比较 | 第52-53页 |
| 4.3.2 求异比较 | 第53-55页 |
| 4.4 确定比较阅读教学的内容和形式 | 第55-67页 |
| 4.4.1 比较阅读教学的基本内容及其比较意义 | 第55-58页 |
| 4.4.2 比较阅读教学的具体形式 | 第58-67页 |
| 第5章 比较阅读教学课例研究 | 第67-75页 |
| 5.1 课例呈示 | 第67-72页 |
| 5.2 课例分析 | 第72-75页 |
| 5.2.1 教学情境分析 | 第72页 |
| 5.2.2 比较类型选择 | 第72-73页 |
| 5.2.3 比较内容和形式分析 | 第73-75页 |
| 第6章 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第81页 |