库伯经验学习理论视角下的教师学习研究
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内外教师学习研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 已有研究述评 | 第13-14页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.3.1 学习概念的厘清 | 第14-15页 |
| 1.3.2 教师学习的内涵 | 第15页 |
| 1.4 经验学习理论 | 第15-19页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 教师学习的现状分析 | 第20-27页 |
| 2.1 教师学习现状调查 | 第20-24页 |
| 2.1.1 访谈目的 | 第20页 |
| 2.1.2 访谈研究过程 | 第20-21页 |
| 2.1.3 访谈结果分析 | 第21-24页 |
| 2.2 教师学习问题分析 | 第24-27页 |
| 2.2.1 教师“生命在场”的缺席 | 第25页 |
| 2.2.2 教师“精神关怀”的缺失 | 第25页 |
| 2.2.3 教师“自我成长”的迷茫 | 第25-27页 |
| 第三章 教师学习的价值追求 | 第27-31页 |
| 3.1 追求自我成长的价值取向 | 第27-28页 |
| 3.2 教师自我成长的基本涵义 | 第28-29页 |
| 3.3 教师自我成长的责任 | 第29-31页 |
| 3.3.1 精神世界的关怀 | 第29-30页 |
| 3.3.2 生命在场的重塑 | 第30-31页 |
| 第四章 教师学习的模式建构 | 第31-41页 |
| 4.1 库伯经验学习理论视角下教师学习的基本模式 | 第31-35页 |
| 4.1.1 教师学习形成阶段的模式 | 第31-33页 |
| 4.1.2 教师学习形成过程中的模式 | 第33-35页 |
| 4.2 库伯经验学习理论视角下教师学习的具体模式 | 第35-41页 |
| 4.2.1 知识生成模式 | 第35-38页 |
| 4.2.2 知识互动模式 | 第38-41页 |
| 第五章 教师学习的促进策略 | 第41-45页 |
| 5.1 创设经验学习环境 | 第41-42页 |
| 5.2 关照教师学习风格 | 第42-43页 |
| 5.3 实现教师与环境互动 | 第43页 |
| 5.4 促进教师反思 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录1 教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录2 访谈具体项目统计 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简况及联系方式 | 第55-57页 |
