基于不同学科思维的经验定律与理论定律的教学设计--以“勒夏特列原理”与“化学反应等温式”为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景与问题 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究问题 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 经验定律与理论定律的特点分析 | 第11-16页 |
| ·经验定律特点分析 | 第11-12页 |
| ·理论定律的特点分析 | 第12-13页 |
| ·经验定律与理论定律的联系 | 第13-16页 |
| 第三章 勒夏特列原理与化学反应等温式比较分析 | 第16-29页 |
| ·勒夏特列原理的相关介绍 | 第16-19页 |
| ·勒夏特列原理形成历史 | 第16-17页 |
| ·勒夏特列原理的特点分析 | 第17-19页 |
| ·化学反应等温式的相关介绍 | 第19-24页 |
| ·化学反应等温式的形成 | 第19-23页 |
| ·化学反应等温式特点分析 | 第23-24页 |
| ·两个定律的比较分析 | 第24-29页 |
| ·两个定律的区别分析 | 第24-25页 |
| ·两个定律的知识关联 | 第25-26页 |
| ·两种学科思维方式的比较分析 | 第26-29页 |
| 第四章 两种定律教学设计与分析 | 第29-38页 |
| ·进行两种教学设计的原因 | 第29页 |
| ·“化学平衡移动”课标与教材分析 | 第29-33页 |
| ·化学平衡移动 部分课标与大纲分析 | 第29-31页 |
| ·化学平衡移动 新旧教材分析 | 第31-32页 |
| ·教师对 化学平衡移动 相关变化认识分析 | 第32-33页 |
| ·新课改前后化学平衡教学设计 | 第33-35页 |
| ·新课改前化学平衡教学设计 | 第33-34页 |
| ·新课改后化学平衡教学设计 | 第34-35页 |
| ·新课改前后教学设计对比与评价 | 第35-38页 |
| ·新课改前后教学设计对比分析 | 第35-36页 |
| ·新课改前后教学设计评价分析 | 第36-38页 |
| 第五章 结论与建议 | 第38-41页 |
| ·研究结论 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| ·研究不足与展望 | 第40-41页 |
| ·研究不足 | 第40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
